LX心理学概 论66.ppt

文档介绍：第六章学习心理
第一节学习概述
一、学习的定义
学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。
心理学家对学习层次的划分
人和动物的学习
人类的学习
学生的学习
知识和技能的学习
机器学习
关于学习的定义
桑代克:学习是尝试错误的过程
华生、巴甫洛夫、斯金纳:外部行为的变化
奥苏贝尔、加涅:认知结构的变化
金布尔的定义
学习是由强化联系的潜在反应能力的较为持久的改变

,也会发生内在心理的变化



潘菽(1889~1988) ,我国著名心理学家,现代心理学的重要奠基人。江苏宜兴市人。早年毕业于北京大学,后赴美留学,获芝加哥大学博士学位。回国后一直在中央大学任心理学教授。建国后一直担任中国心理学会理事长和中科院心理研究所所长。1955年当选为中科院院士。
依据学习内容和学习结果的学习分类
潘菽在其主编的《教育心理学》一书中将学习分为4类:
1)知识的学习
2)动作技能学习
3)智慧技能学习
4)道德品质与行为习惯的学习
二、学习类型
依据教育目标的学习分类
美国心理学家布卢姆(B·S·BLOOM)将学习分为三种学习类型:认知领域、情感领域、学习和技能领域。
布卢姆(B·S·BLOOM,1913~)是美国当代著名的心理学家和教育学家,芝加哥大学教授。布卢姆整个教学理论的核心内容是“掌握学习”理论。
依据学习结果的学习分类
罗伯特·加涅(Robert Mills Gagné 1916-2002),美国教育心理学家,佛罗里达州立大学教授。出生于美国马萨诸塞州的北安多。
从学习的结果来分,加涅(Gagné)将学习分为五类:
1)智慧技能学习
2)言语信息学习
3)认知策略学习
4)动作技能学习
5)态度学习
回忆一下
奥苏泊尔:根据学习进行的方式(接受式学习与发现式学习);根据学习材料性质与学习者已有经验的关系(意义性学习与机械性学习)
三、学习风格---塞伦,1954年提出
学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。
学习风格具有独特性、稳定性,兼有活动和个性两重功能。
学习风格由生理性要素、认知要素、情感要素、意志要素和社会性要素5方面要素构成。
四、学习策略
学习步骤、学习方法、技巧等的优化组合。
认知策略(复述策略、精加工策略等)
元认知策略(监视策略、调节策略等)
资源管理策略(时间管理、学习环境管理等)