文档介绍：基于项目的小学信息技术高效课堂的思考
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【摘 要】随着时代的发展,信息技术这一门课程越来越受到重视和关注,人才培养目标要求培养学生计算机的实际操作技能,预****通过个体探索和小组合作交流学****的形式对每一节课中将会涉及到的信息技术知识进行学****在此基础上教师再进一步教学,对学生进行相应的教学指导。在学生学****的基础上教学就是先学后教,以学定教。学生先自己动脑思考对相关技能进行学****和掌握可以锻炼学生的自学能力,然后教师再根据学生的问题和疑惑进行有针对性的教学可以节省许多不必要的教学时间,提升教学效率。其次,教师在信息技术课堂上应抓緊时间对计算机操作的难点、重点、易错点和易混淆点进行教学和讲授,引起学生的关注和重视。在教学当中应做到教学详略得当,一些比较简单易掌握的知识点可以一笔带过。学生学会的不讲,学生通过自学学会的不讲,讲了也不会的不讲。同时在信息技术课堂上布置作业时也应布置有效合理的任务让学生进行练****和巩固。
二、构建高效课堂的策略分析
(一)制定科学合理的项目教学计划
基于项目的教学是循序渐进地教学过程,教师应制定科学合理的项目学****计划,对于每一个项目内容和教学进行的时间提前预计和规划,然后教师按照项目学****计划进行实际教育教学。教师应对学生的基础知识、学****能力以及课时安排等进行详细的规划,确保制定的计划符合教学实际,可以确保学生能够高效地学****信息技术知识。教师一定要对项目包含的内容有充分的掌握,针对具体的项目事项对每一堂课的教学目标和教学内容进行设计规划,明确每堂课的教学任务。对于收集素材、整体分析素材、设计结构、设计页面内容以及总结汇报等模块的知识进行精准地计划,在此基础上教师对学生的学****进行统筹安排,知道学生什么时间应完成什么任务。由于小学生学****信息技术的基础比较薄弱,缺乏相应的能力,教师应加强对学生的实际指导,构建高效信息技术课堂。
以福建教育出版社六年级下册Scratch为例,教师在本学期的教学开展之前应该制定具体的教学计划,让学生逐渐熟悉scratch软件,然后在此基础之上掌握一些应用技巧。在教学之初教师应该带领学生了解scratch软件和主要的功能,掌握软件工作的基本方式。在此基础之上教师应该教授学生编写一些简单的脚本,认识scratch软件中移动、颜色特效……指令,将scratch当中学生应该教授的内容循序渐进地教授给学生,帮助学生了解编写脚本的趣味性。
(二)合理划分小组进行合作探究
教师在实际的教学时应对学生进行小组划分,让学生以小组的形式完成项目。而且基于项目的小学信息技术教学往往需要学生通过合作完成相对应的任务,因此在教学时对小组进行划分显得非常重要。在进行比较复杂的项目时单靠学生一个人进行学****和探究式不能够满足需求的,学生必须通过小组的形式进行合作探究,实现共赢,在小组内部完成项目。教师应该明确在划分小组时人数不能够过多,每个小组四到六人最合适,人数过少和过多学生都没有办法合理分配任务,进行小组合作。小组的划分主要依靠教师的分配和学生的自愿选择相结合,要遵循“组内异质,组间同质”的原则,确保小组之间的水平和情况相差不大,小组成员内部优势互补,教师应该根据学生的实际情况和性格特征进行灵