文档介绍：多情莫被无情恼——我的中学生恋爱观
摘 要：在中学校园里，教师一旦发现学生有恋爱的苗头就会忧心忡忡，神色凝重，想方设法围追堵截。但是教育的最终目的是为了学生一生的幸福，因此教师就应该理性看待学生恋爱，分析恋爱的原因，开设恋爱学，会继续在一起吗？”“不知道。”“你知道为什么高中时不要谈恋爱吗？”“知道，会影响学习。”“那为什么会影响学习呢？”小萱摇摇头。“你们都还小，谈恋爱只是图一时新鲜，不曾计划过未来，是没有责任心地谈恋爱，必然会牵涉你的时间精力，高中如此紧张，学习怎么会不受影响呢。”小萱低着头，似懂非懂地点点头。我继续说：“那这样吧，我不干涉你们。”听到这句话，小萱突然抬头，惊愕地看着我。我朝她点点头：“是的，我不干涉你和小奇，但是你们可以保证不在教室里、同学面前表现得这么明显吗？”小萱感激地点点头，如释重负地走了。
接下来的日子，我没有提起这件事，仍然用平常的态度对待小萱和小奇。小萱和小奇也很低调。
两个月后，我找小萱谈话，问她：“你和小奇现在怎么样了？”“分手了。”这次轮到我惊讶了，“什么时候的事啊？”“一个月之前。”“为什么分手呢？”小萱平和地和我说，“谈恋爱后，发现也就这么一回事，而且我还是喜欢学习的，小奇有点贪玩，有时希望两个人一起探讨问题时，他却总和其他同学讲闲话，觉得不太合适，所以就分手了。”“分手后，难过吗？”“恩，分手后一个星期，特别难过，然后自己逐渐调整心态，觉得每天专注学习也挺有意思的。”我追问：“当时我如果强制把你们拆开，你们会分开吗？”小萱缓缓地说：“不会，老师，我知道你是为我好，但是当时我听不进去，我还挺感谢你当时的包容，只有自己亲身体验过了，才知道自己错了，然后突然觉得成长很多，现在就一门心思投入学习了。”我赞许地拍拍她的肩膀。 中学生谈恋爱像小萱和小奇这样的案例很多，一开始男女之间相互讨论问题，谈笑风生，嬉戏打闹，而后就暗生情愫开始谈恋爱，谈着谈着就会发现对方并没有自己想象得那么完美，于是吵架闹矛盾最后分手。其实这不是真正的爱情，只是青春期男女同学间的钦慕和好感，是一种特殊的情感体验。若是强行制止，他们会愈发好奇，愈发冲动。相反，给学生一点时间和空间，让他们尝试下，尝试多了也就腻了，烦了，自然会不欢而散。
四、以人为本，寻找解决办法
（一）宜疏不堵，开设恋爱课堂
恋爱教育的空白对中学生的健康成长和发展是不利的。一味地逃避或者强行限制中学生触碰情感问题，只会增加他们身心受损的风险，与其让学生在错误与失败中摸索成长，不如由恋爱课堂先为他们打一剂强心针，让学生了解什么是恋爱，如何调整心态正向面对感情。与其遮遮掩掩，不如正面引导，师生共同揭开爱情这层神秘的面纱能减少学生盲目、迷惘的恋爱。
爱情是炽热的感情，是内心真、善、美的体现，是个人心中圣洁的情愫。爱情是一门艺术，它需要知识，也需要努力，需要怀着宽容的心态、谦卑的态度和奉献的精神，中学生需要通过自己的修炼和不懈练习才能获得的艺术。恋爱课堂应从学生的角度出发，澄清他们的恋爱价值观，树立责任意识和自我保护意识，教导学生形成成熟、正向、理性的感情观及态度。
（二）文学浸润，熏陶正确恋爱观
高中的语文课本中有许多与爱情有关的篇目，像《致橡树》《雨巷》《孔雀东南方》等。古今中外