文档介绍：口语交际论文
小学生口语交际教学论文
口语交际，重在“说”——让口语交际成为一种乐趣；广东省东莞市虎门镇小捷滘小学朱艳琴；【内容提要】；在口语交际教学中，我抓住一切可训练点，引导学生展；【关键词】口语交际乐趣；《语文课程标准》中
口语交际论文
小学生口语交际教学论文
口语交际，重在“说”——让口语交际成为一种乐趣；广东省东莞市虎门镇小捷滘小学朱艳琴；【内容提要】；在口语交际教学中，我抓住一切可训练点，引导学生展；【关键词】口语交际乐趣；《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具；一、利用课文插图，引导“说”；在现行的人教版实验教材中每个单元都有口语交际的内；二、续编课文，想象“说”；学生是编故事的天才，教师千万不要
口语交际，重在“说” ——让口语交际成为一种乐趣
广东省东莞市虎门镇小捷滘小学朱艳琴
【内容提要】
在口语交际教学中，我抓住一切可训练点，引导学生展开想象，给学生充分表达和交流的机会，指导学生说完整、具体、有序、生动的话，培养学生良好的交际****惯和交际态度，让学生在具体的文本情境中，体会各种不同的交际方式和交际环境。
【关键词】口语交际 乐趣
《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练运用母语进行交际，最为基础的则是说话，这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时，学生将所学知识用自己的语言表达出来，也是一个由内化到外化的过程。低年级学生词汇量少，抽象思维能力较弱，这些影响了学生说话能力的提高，作为一名语文教师，怎样指导低年级学生进行说话，使学生乐说、善说，真正做到“让学生把口语交际成为一种乐趣”呢？
大串地挂在绿叶底下，有红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，五光十色，美丽极了。这句话写葡萄的颜色很多很美。师：九十月份，我们来到葡萄沟做客，那儿的维吾尔族老乡会怎样招待我们呢？生说：热情好客的维吾尔族老乡会摘下最甜的葡萄让我们吃个够。师：这么多的葡萄，能吃完吗？那吃不完的葡萄怎么办呢？学生争先恐后地说：“制成葡萄干”，师：葡萄干是在太阳底下晒成的吗？学生又争着说：是在阴房里面钉有许多木架子，
把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。师：正因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的颜色鲜、味道甜，非常有名。葡萄沟真是个好地方。
在这个教学片断中，我先引导学生认真阅读课文，培养学生良好的阅读****惯。再让学生把读懂的说一说，引导学生从部分到整体有序的说话，来规范学生的语言，学生口语交际的水平逐渐提高了。同时，我还抓住小学生想象力丰富这一天性，允许学生对文本适度拓展，在延伸拓展中培养学生的表达能力。如教学完了《葡萄沟》，我设计这样一个说话环节：“葡萄沟是个好地方，我们的家乡××也是个好地方，谁能夸夸自己的家乡，或介绍家乡的迷人风光给大家听。”这也正是本单元《语文园地》中的口语交际内容，现在刚学完《葡萄沟》学生印象深刻，所以说说自己的家乡，学生很感兴趣，我先让学生在小组里跟同桌互说，然后再评出说得好的，到讲台上说，这样的设计，既发展了文本，超越了文本，同时也促进了学生思维能力和想象能力的发展，而且还训练了他们口语交际的能力。
六、积极评价，激励“说”
“口语交际”是一个