文档介绍：三年级上语文课件-掌声人教版
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掌声，无处不在
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读了课题，你有哪些疑问呢？
谁给谁的掌声？
为什么要给她掌声呢？
掌声有什么含义？
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我最棒!
麻 症 疾 姿 势
况 三年级上语文课件-掌声人教版
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掌声，无处不在
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读了课题，你有哪些疑问呢？
谁给谁的掌声？
为什么要给她掌声呢？
掌声有什么含义？
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我最棒!
麻 症 疾 姿 势
况 镇 绪 述 励
自由读课文
读准字音
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má bì zhèng zhèn shù zhòu
小儿 麻 痹 症 镇 定 讲述 骤 然间
zī shì lào cán jí xù kuàng lì
姿 势 落下 残 疾 情绪 情 况 鼓励
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读一读
投向 残疾 愿意 姿势 轮流
情况 注视 动听 热烈 持久
平息 情绪 讲述 鼓励 犹豫
普通话 慢吞吞
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小儿麻痹症：简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，85％的患者在6个月～3岁之间发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。病毒也可以影响脑干、脑膜等神经组织。     根据1987年普查推算，我国约有小儿麻痹后遗症患者183万人。自从1988年起在全国范围内推行小儿麻痹后遗症矫治的康复计划后，到1995年底，全国已有50万有小儿麻痹后遗症的残疾人接受了矫治手术，改善了功能。随着计划免疫工作的深入，我国小儿麻痹症的发病率已大大降低，并逐步得到根除。
我最棒!
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tiáo 调整 调节
调解 调味
diào 调动 曲调
声调 调动
我最棒!
调
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② 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调[diào]来的，还不知道英子的情况(kuàng)。
(一天,刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学们都看她，她低下了头。)
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③ 起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 一一刻，教室里骤(zhòu)然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇(zhèn)定了情绪(xù)，开始讲述(shù)自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
(英子在掌声中终于讲完了故事。)
英子犹豫(yù)了一会儿，慢吞吞地站了
就在英子刚刚站定的那
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④ 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧(yōu)郁(yù)。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
(从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。)
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⑤ 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧(qí)视我。大家的掌声给了我极大的鼓励(lì)，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
(大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着面对生活.)
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读书要求 找出描写英子变化的句子， 变化以前的句子用“——”划出来，变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。
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她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
这时的英子又给你留下了什么印象？
快乐 自信 开朗 爱与人交往
文静 胆小 自卑
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
你喜欢哪个英子？
英子给你留下了什么印象？
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英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
英子为什么犹豫呢？这个时