文档介绍：液体的压强
袁庄初级中学苏爱红
【教学目的】
1。知识和技能
⑴液体压强有什么特点 ⑵影响液体内部压强大小的因素
⑶利用液体压强知识解决一些实际问题

通过观察和动手实验，培养学生利用身边的器材设计实验的
【教学流程】
一、讲述故事,引出课题
有一位名叫约翰·莫雷的海洋学家曾经做了一个有趣的实验。他将3支大小不同的玻璃管的两端烧熔封闭，用帆布包紧后装进铜管里,铜管的上端开有小孔可以让水进入，，不仅惊呆了：帆布里的玻璃全变成了雪花状的玻璃粉！请同学们根据生活经历猜测一下，这是什么原因?
（设计意图：约翰·莫雷的实验结果会让学生也大吃一惊，这和他们的生活经历相差很大,通过这种认知冲突引起学生考虑，同时对液体压强有初步的认识。）
二、师生互动,探求新知
（一）观察图片，提出本节课问题
出示图片，小组讨论，关于液体压强,你想知道哪些知识?
老师对学生的问题总结为三方面:⑴液体压强有什么特点 ⑵影响液体内部压强大小的因素⑶利用液体压强知识解决一些实际问题
（设计意图：学生观察图片过程中会有很多疑问,让学生把这些疑问尽可能的说出来，学生会带着问题去学****学****的目的性强,同时为压强在生活中的应用埋下伏笔）
(二)液体压强产生的原因
请学生观察桌子上的水杯,考虑：
（1)放在杯中的水有没有受到重力？
（2)你觉得杯中的水对杯底有没有压力的作用，会产生压强吗？
（3)水对杯壁有没有压力的作用，会产生压强吗？
学生猜测:
学生实验1：请利用桌子上的饮料瓶,设计实验验证刚刚的猜测.
学生动手完成实验并展示:实验怎么做的？观察到什么现象？
老师演示实验1：将水倒入底部和侧壁扎有橡皮膜的玻璃管中，请学生观察倒入水前橡皮膜的形状和倒入水的过程
中橡皮膜的变化
结论：液体有重力，所以对容器底有压强，液体有流动性，所以对侧壁有压强.
（设计意图:由固体压强猜测液体压强产生的原因，学生易于承受,通过师生实验，不仅理解液体压强的产生的原因,而且使学生对液体内部压强有一个粗略的认识，并为下面探究液体内部压强的特点做好铺垫。)
（三）探究液体内部压强的特点

老师提出问题：液体内部有没有压强呢？
老师演示实验2：将塑料片贴紧玻璃管口(两端开口）,放入水中，松开手，发现塑料片不掉下来；向玻璃管内倒入水，发现塑料片会掉下来
结论：液体内部有向下和向上的压强,
学生实验2：请利用桌子上的器材，设计一个实验感受液体内部的压强
学生动手完成实验并展示：实验怎么做的?观察到什么现象？说明液体压强的方向向哪？
结论：液体内部向各个方向都有压强.
(设计意图：老师的演示实验不仅说明液体向上和向下都有压强，而且为后续推导液体压强的计算公式有一个直观的感受。由于液体压强比较抽象,学生对液体压强感受较少,给学生提供大量的实验器材，能激发学生动手实验的积极性，充分发挥了其主体作用，而且也培养了学生的观察、判断、分析、推理和综合等方面的才能,同时为下一步学生的深化实验打下了良好的心理根底。）
2。液体内部压强的大小
（1）提出问题：探究液体压强的大小和哪些因素有关？
（2）猜测:让学生猜测，并说出猜测根据。老师对学生的猜测分类整理。