文档介绍：
对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻留意学生的思想动态，做到刚好发觉刚好订正，从未传播过对学生有害的思想。从教以来，我以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，从不撂挑子，尽自己最大的努力保质保量地完成。
在酷爱学生方面：爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，同等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，敬重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教化的对象，又是老师人格不断完善的动力。
在严谨治学方面：仔细探讨业务，不断学****新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化、教学和科研水平。虚心谨慎，敬重同志，相互学****相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学****教化教学理论，不断地自我充电，因材施教 。
在团结协作方面：我总是和同事良好合作，虚心谨慎，敬重同事，虚心向他们学****共同探讨，探究教学规律。
在为人师表方面：作为一名老师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注意自己的言行举止，以身作则，言行一样。在平常工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、留意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、留意自己的形象，不参与任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提示自己要严于律已，保持良好的生活****惯。
二、经过近阶段的师德师风教化学****我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。自己还存在着诸多不足：
（一）、教化理论学****不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深化探讨，导致教学过程中出现许多困惑，甚至对某些教化政策的出台持观望的看法。其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。
（二)、教研力度不够，平常只是在本校听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学阅历总结下来，只做井底之蛙，没有走出学****究其缘由，教学任务重，时间少，学****教学教化理论不够。
（三）、要求学生过于严厉。间或对学生小施惩戒,还认为是对学生的关爱,有卑视后进