文档介绍：高中新课程艺术课程标准
第一部分 前言
美术课程是高中课程的组成部分之一，它对于进步学生的整体素质，开展学生的审美才能,培养学生的创新精神和理论才能具有积极的作用.
1997年<全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲（初审稿)〉的公布，
普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的开展,因此，评价标准要表达我主体、开放性的特点。根据美术学****的特点，提倡使用表现性评价、成长记录评价等质性评价方式，强调培养学生自我评价的才能，帮助学生会判断自己美术学****的态度、方法和成果，确定自己的开展方向。
三、课程设计思路
《普通高中美术课程标准》的构造如以以下图所示：
第一部分 前言
一、 课程性质
二、 课程的根本理念
三、 课程设计思路
第二部分 课程目的
第三部分 内容标准
系列１
美术鉴赏
１、 学****内容
２、 成就标准
系列２
绘画 雕塑
１、 学****内容
２、 成就标准
系列３
设计 工艺
１、 学****内容
２、 成就标准
系列４
书法 篆刻
１、 学****内容
２、 成就标准
系列５
现代媒体艺术
１、学****内容
２、成就标准
第四部分 施行建议
一、教学建议
二、评价建议
三、教科书编写建议
四、课程资源的利用和开发建议
（一)设置内容系列,提供多种选择时机
由于兴趣、爱好和开展需求的不同，高中学生需要开展不同的美术才能,为了满足学生多方面开展的需求，普通高中美术课程设置了以下五个内容系列，供学生自主选择:
系列１：美术鉴赏
系列２：绘画 雕塑
系列３：设计 工艺
系列４:书法 篆刻
系列５：现代媒体艺术
（二） 实行学分管理，保证根底，力争拓展
普通高中美术课程实行学分管理，通过设定必修学分，让每个学生都能到达根本的美术学****要求，在义务教育美术课程学****的根底上进一步进步自己的美术素养，详细方法如下：
（1）选择一人模块，修****18学时可获得1学分，每个学生必须修****美术课程54个学时，以获得规定的3个根本学分。
（2）尽可能尊重学生的自主选择，但原那么上以修****1个学分作为继续选修和转换学****内容的根本单位。鉴于“美术鉴赏”对高中学生形成美术鉴赏才能、进步审美素养具有主导性和根底性作用，建议在3个根本学分中采取“1+2”的选课策略,即学生先选修“美术鉴赏”获得1个学分，再其他内容系列中任意选修两个模块内容获得另外2个学分.
（3）在获得必修的3个学分的根底上，学生可根据自己的兴趣和需要继续修****以获得其他学分，所选模块不加规定。
（三) 注重可行性，适应不同学校的美术教育条件
普通高中美术课程要适应全体学生的开展，普通高中美术课程不是高中考的平台，更不是为了培养专业美术家，因此，学****内容应符合高中学生的兴趣，适应高中学生美术的实际才能和程度，不宜过高、过难、过于专业化。
由于普通高中美术课程受师资和设备条件的影响极大，因此，普通高中美术课程必须具有多样性和弹性，以适应不同学校的师资和设备条件，现阶段，各学校可根据自己的师资状况和设备条件开设美术学****模块中的部分课程，但要制订规划，积极改善普通高中美术师资的状况，配齐所有必需的设备和器材，力求在三至五年内开设全部内容系列，为学生提供更大的选择空间。
虽然一位美术老师不可能胜任所有美术门类的教学，但也不能只开设自己感兴趣和擅长的某一门课，使学生使去选择的时机,作为普通高中美术老师至少应该具备开设三个模块课程的才能，例如，开设美术鉴赏课程的才能、开设一门绘画（或雕塑）类课程的才能和开设一门设计(或工艺）类课程的才能。
（四） 传承民族文化,反映学科最新开展
在普通高中美术课程中设置了“书法●篆刻"内容系列，在“绘画●雕塑”内容系列中设有中国内容，在“设计●工艺"内容系列中设有传统工艺美术等内容，以加强学生对中国传统文化的理解.
普通高中美术课程也表达了美术学科在理论方面的新动向，例如，强调美术的人文性质，重视美术和生活、美术和文化的联络等。普通高中美术课程还关注了美术创作活动中观念、材料、方法和技术方面的新开展,例如，在“绘画●雕塑”内容系列中增设了综合材料造型的内容,导入了现代艺术观念和环保的意识；增设了现代科技和艺术相结合的“现代媒体艺术”内容系列。
第二部分 课程目的
以个人或集体合作的方式参和美术学****活动，进一步学****美术知识和技能，运用观察、想象、直觉和多种思维形式和美术的方法进展艺术创造活动;学会分析、评价美术作品及美术现象，形成安康的审美情趣和审美观念；理解美术和其他学科之间的联络，并将美术语言运用于研究性学****之中；养成对美术终身爱好的情感，进步美术素养,热爱祖国优秀文化，尊重世界多元文化。
１、 深化学****和理解造型语言，理解美术创作的过程