文档介绍：《认识乘法（1)》教学设计
教学内容：
冀教版二年级数学上册16—17页认识乘法（1）
教学目的：
知识和技能目的：理解乘法的意义，认识“×”,会读、
《认识乘法（1)》教学设计
教学内容：
冀教版二年级数学上册16—17页认识乘法（1）
教学目的：
知识和技能目的：理解乘法的意义，认识“×”,会读、 写乘法算式，会把一样加数的连加算式改写成乘法算式。
过程和方法目的：结合详细情境和问题,经历由加法算 是改写成乘法算式的过程。
情感态度和价值观目的:通过生动有趣的情境,激发学生学****乘法的兴趣,感受数学学****的价值。
教学重难点:
教学重点：理解乘法的意义，认识“×”号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
教学难点：鼓励学生积极参和学****活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程.
教具学具:
多媒体课件，花片（或小棒）.
教学过程:
一、激趣导入
师:同学们，你们喜欢游乐园吗？今天老师就带着你们一起去游乐园里看一看。
设计意图:以学生喜欢的游乐园为题引入，激发学生学****兴趣。
引导探究
1、认识“求几个一样加数的和”
（1） 课件演示：迪士尼游乐场情境图.
让学生观察情境图，说一说图中有什么,小朋友在做什么？
引导学生汇报：小朋友们有玩跳绳的，有玩碰碰车的，有坐小火车的。
（2）根据理解到的信息提出加法问题并解答。
一共有多少人跳绳？ 3+3=6（人)
一共有多少人玩碰碰车? 2+2+2+2=8（人)
一共有多少人坐小火车？ 4+4+4+4+4=20(人）
（3）仔细观察这三个加法算式，说说你发现了什么?(引到学生发现每个算式里的加数都是一样的）
生汇报总结:都是求几个一样加数的和。
师：像这样求几个一样加数的和除了用加法算式计算，还可以用乘法计算，
今天我们就来认识一下乘法。-—板书(认识乘法）
设计意图：学生在观察情境图的过程中,从理解到的信息和解决提出的问题时发现每个算式中的加数都一样，为学好乘法打下根底。
2、认识乘法
（1)在4+4+4+4+4=20这个算式中一样加数是几?(是4)有几个？(有5个)。
板书:4+4+4+4+4=20 5个4
像这样的求5个4连加,写成乘法算式为4×5=20或5×4=20，中间的这个运算
符号叫做“乘号”,读作“乘。"两个算式分别读作4乘5等于20和5乘4等于20。
板书： 4×5=20或5×4=20
读作:4乘5等于20或5乘4等于20
(2) 结合加法算式,说说乘法算式中的4和5分别表示什么?小组讨论。
生汇报总结：乘法算式种4表示一样加数，5表示一样加数的个数。
（3)将试一试中的两个算式改写成乘法算式,同桌互相说一说,写一写,并试着读出来。指名答复。
生汇报:表示2个3相加,乘法算式3×2=6或2×3=6
表示4个2相加,乘法算式：2×4=8或4×2=8
（4）请同学练****将加法算式改写成乘法算式，并发现5+5+3不