文档介绍：

教学过程
一、复习巩固
1、复习有理数加法法则，乘法安排律
2、复习什么是同类项及如何合并同类项让学生独立完成，再想一想
3+2×(7-5)= 3-2×(7-5)= 3+2(a-5)= 3-2(a-5)=
二、探究新知去括号法则1 问1 某天下午，教室里起初有a名同学，后来又来了b名同学，上课时间到了来了c名同学，则教室里共有（1）a+b+c 位同学。我们还可以这样理解：后来一共进来了b+c位同学，因而教室里共有（2）a+(b+c)位同学。让学生视察两个式子之间的联系和区分？

答：联系：他们相等
区分：一个有括号，一个无括号
问2 在上述（1）（2）式中，能得到一个什么样的式子？答：a+(b+c)=a+b+c 问3 视察等式两边，有什么规律？（提示学生视察各项符号的改变和括号改变，激励学生描述去括号法则）
归纳去括号法则1：括号前是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉后，原括号里各项的符号都不变更．
去括号法则2 问1 某天下午，教室里起初有a名同学，后来有的同学出去了，第一次出去了b名同学，其次次又出去了c名同学，请用两种方式表示教室里还剩多少位同学？答：（1）a-b-c 位同学。我们还可以这样理解：两次一共出去了b+c位同学，因而教室里还剩（2）a-(b+c)位同学。让学生视察两个式子之间的联系和区分？
问2上面能得到一个什么样的等式？答：a-b-c=a-(b+c)

2
问3 让学生视察等式两边有什么规律，并总结？
学生回答，老师归纳，去括号法则2：
括号前是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉后，原括号里各项的符号都变更．
这是去括号的依据，我们可以用五个字来概括：“负”变“正”不变
三、巩固训练学生做练习：
去括号并合并同类项（1）（3a-b）+（a-b）（2）（3a-4b）-（a+b）（3）5a-（2a-4b）
老师总结学生做的练习，作小结．
强调留意点：
1、弄清括号前是“+”还是“-”
2、去括号时，括号前的“+