文档介绍：【中图分类号】G623
周敏【摘要】随之新课改和素质教育的不断深入,更加强调突出学生在学****中的主体地位。数学学科的逻辑性、抽象性、体系性较强,对于仍以直观认知意识为主的小学生而言,往往会显得“无从下手”。在传统教学中,教师重【中图分类号】G623
周敏【摘要】随之新课改和素质教育的不断深入,更加强调突出学生在学****中的主体地位。数学学科的逻辑性、抽象性、体系性较强,对于仍以直观认知意识为主的小学生而言,往往会显得“无从下手”。在传统教学中,教师重理论、辅以大量练****的教学方式,不仅形成了学生的课业负担,也会对数学产生枯燥、乏味的印象。而在数学教学中展开趣味游戏的导入,不仅有效活跃了课堂氛围,也将进一步促进学生的学****兴趣。基于此,笔者浅要展开教育游戏在小学数学中的应用分析。
【关键词】小学数学;数学教学;游戏法
【中图分类号】【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)19-0-01
引言
推进教育游戏,主要是在教学中掺入适当的游戏方式,以促进学生对数学知识、数学问题的思考,从而更好地提升其数学能力。小学阶段是数学教育的重要启蒙阶段,只有培养学生对数学学****的好感、做好奠基工作,才有助于其数学思维的形成,进以在未来高阶段学****中进行数学的学****和探究。数学教育的重点是应用于实践。展开教育游戏,恰好在寓教于乐中巩固了学生对数学知识的掌握,并促进数学渗透于学生的生活中。
一、在小学数学教学中开展教育游戏的意义
数学教育的关键,就是培养学生的创新、运算、抽象、建模等发散思维。在以往的板书+讲解数学教学中,受应试思想影响,老师对小学生的数学培养,侧重于对数学理论的讲解、大量****题的练****以便促进学生在考试中具有解题思路,能够取得较高的分数。现代化教学发展中,传统教育理念已经无法满足教学发展所需。融入教育游戏,不仅使数学课堂的整体教学氛围趋于轻松融洽,更将有助于形成师生、生生互动,教师隐身为教育的引导者,可在游戏开展中观察学生的数学发展能力,从而运用创新教学方式,进行针对性教学,以提升数学课堂的有效性。此外,数学教育游戏更符合小学生活泼好动、对游戏具有天生热情的特点,培养其学****数学的积极性,促进其在探究中掌握数学知识、理解数学思想[1]。由此可见,将教育游戏应用于小学数学的教学中,不仅是重要的寓教于乐体现形式,具有重要的现实意义,更是素质教育下,构建小学数学高效课堂的必经之路。
二、将教育游戏应用于小学数学教学中的有效方式

数学对于生活具有切实指导意义。在小学数学课堂教学中,可以联系生活的方式展开教育游戏[2]。例如:在进行“长方形和正方形”教学中,进行帮李爷爷选购瓷砖的情景设置。
三家建材城同时售卖价格不同、规格不同的同品质瓷砖,李爷爷不知道哪个更划算,想让学生们帮自己选购一款最经济实惠的一款。以小组合作的方式展开比拼,教师可相应给与学生思路引导:虽然规格不同,但是能知道单价的话,就能够很快得出结论。学生们为了能帮助李爷爷选购最优惠的瓷砖,也为了在游戏比拼中获胜,先在小组内进行合理分工,然后展开积极运算。开展生活类教育游戏,锻炼学生将数学与生活现象里的同时,也让学生获得了运用数学的能力。