文档介绍：7的乘法口诀
教学内容：7的乘法口诀。
教学目的：知识和技能:经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的 乘法口诀的来源。掌握口诀的特征,并熟记口诀。
过程和方法：让学生主动投入到学****中去,在活动中培养学生的探究精神，动7的乘法口诀
教学内容：7的乘法口诀。
教学目的：知识和技能:经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的 乘法口诀的来源。掌握口诀的特征,并熟记口诀。
过程和方法：让学生主动投入到学****中去,在活动中培养学生的探究精神，动手才能.
情感态度和价值感：培养学生动手操作才能,合作交流的才能及团结协作的良好品质。
教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。
教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀.
教学准备： 每人一套七巧板
教学方法：“自主探究”教学形式。
教学过程：
一、创设情境：
老师出示七巧板，介绍:这是我们祖先很早就创造的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些得意的图案。
学生独立拼摆，在班里交流。
师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些得意的图形？
出示教材第72页例1的图案和统计表。
二、自主探究：
1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的方法呢？
学生汇报.
师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？
2、完成统计表。
仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？
学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。
1个7是7,2个7是14，……7个7是49。
3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？"可以用什么方法来计算?
学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。
师:经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。
交流一下编口诀的方法。
4、。
5、对口令。(师生、生生）
三、拓展应用:
1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？
说一说你是怎样想的？
2、计算，说口诀。
 7