文档介绍：个案分析
姓名：何子睿（昕昕)
年龄：5岁
地点：中二班教室
观察记录情况：昕昕是一个活泼好动、思维敏捷的孩子,双手总是喜欢摆弄一些小插片，图书，玩具等东西。上课时他总是很积极主动的举手答复以下问题，老师提问他也总是很大声的回应。绘个案分析
姓名：何子睿（昕昕)
年龄：5岁
地点：中二班教室
观察记录情况：昕昕是一个活泼好动、思维敏捷的孩子,双手总是喜欢摆弄一些小插片，图书，玩具等东西。上课时他总是很积极主动的举手答复以下问题，老师提问他也总是很大声的回应。绘画活动开场了,他趁老师不注意,拿着画笔在桌子上，纸上乱画，要不就去捣乱别人绘画。当老师走近他时，他就对老师笑嘻嘻的“老师我不会画”让你又好气又好笑。虽然他反响快，爱动脑，但他总是管不住自己，上课不遵守纪律,坐不住。..。区域活动时总是和同伴发生争执，午休时在床上翻来翻去，把被子踢到地上,动旁边的小朋友，老师们都说带他很费力，一不注意就添乱。（精品文档请下载）
和家长交流，妈妈说在家也这样,好动管不住，很让大人头疼.
分析：(1）家庭教育的原因，由于老人比较宠爱,尽量满足他的要求,在园显得比较随心所欲。
(2)缺少玩伴，总是一个人玩，体会不到和别人合作的乐趣
（3）天资聪颖，但自律才能差
措施：(1）和家人合作，进展一致性教育，
（2）让孩子清楚幼儿园一日常规，加强规那么意识,遇到矛盾时协商解决,互相谦让。
（3）有了进步及时褒扬鼓励
经过一段时间的教育帮助，引导，昕昕的规那么意识逐渐加强，在日常生活中也能和同伴愉快分享，交流，虽然他好动的缺点还没有完全改正，但是我相信在家长和老师的共同配合帮助下，他会越来越棒的!（精品文档请下载）