文档介绍：《乘法交换律和乘法结合律》说课稿
壮小附小 梁柳平
一、教材分析：
本教材是在学生已经掌握了乘法的意义和加法交换律、结合律有了初步认识的根底上进展教学的。本节课力求突出以学生开展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学****学生用自己的语言表达概括，用自己的方法把这个规律记住。充分发挥学生的想象力，以就能获得学生创新的思维火花，同时表达“主动参和、积极考虑、合作发现、体验成功、安康开展”的教学思路。在稳固练****阶段，充分给学生以自主权,学生以“创造”的空间，并通过比较,感受计算方法的灵敏多样，培养学生灵敏运用知识进展解题的才能。在练****的设计上，设计了有层次的练****题，使学有余力的学生在原有的根底上有所进步,表达了因材施教的思想，落实了“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必要的数学”、“不同的人在数学上得到不同的开展”根本教学理念。（精品文档请下载）
《乘法交换律和乘法结合律》教学设计
壮小附小 梁柳平
教学内容：教材第33页的主题图，第34-35页的例1和例2。
教学目的:1、让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探究过程,理解并掌握规律,能用字母表示规律。
2、让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进展简便计算，体验运算定律的应用价值，培养学生的探究意识和问题解决才能，增强数学的应用意识。（精品文档请下载）
3、培养学生观察、比较、概括等思维才能，使学生在数学活动中获得成功的体验.
教学重点:理解乘法交换律和乘法结合律。
教学难点：能运用乘法交换律和乘法结合律进展简便计算。
教学方法：尝试法、观察比较法。
教学过程：
一、复****导入。
我们已经学过了哪些运算定律？请你用自己的话说一说，并说一说怎样用字母表示。
二、探究新知.
1、主题图引入
（1）出示主题图，让学生仔细观察，说一说图中告诉我们哪些信息.
（2)你能提出哪些问题？（指定多名学生说一说。）
2、学****例1.
（1）出例如1：负责挖坑、种树的一共有多少人？
（2）启发学生考虑:要解答“负责挖坑、种树的一共有多少人？”这个问题,需要知道主题图中哪些相关信息？指定学生答复，课件出示、：一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树。（精品文档请下载）
(3）学生独立列式计算，老师巡视指导。然后指定学生说一说自己是怎样列式的，，边板书：（精品文档请下载）
4×25=100（人）      25×4=100（人）
（4）老师引导学生观察，比较两种解法有何异同.
启发考虑：这两个算式得数是否相等?都表示什么？两个算式之间可以用什么符号连接？(即：4×25=25×4）这个等式说明了什么?（精品文档请下载）
（5)你能再举出几个这样的例子吗？（学生举例）
（6）观察上面几组等式，从中你能发现什么？你能用自己的话说一说你发现的规律吗？(分组讨论交流）
（7)老师引导学生归纳小结：交换两个因数的位置，.（学生齐读。）
（8）让学生用自己喜欢的方式表示乘法交换律: a×b=b×a。让学生说一说:这里的a、b可以是哪些数?（精品文档请下载）
（9）拓展：找一找，主题图中哪个问题可以用乘法交换律来解决。
（10）我们学****哪些知识时用了乘法交换律？
(11）反响练****完成教材第