文档介绍：六年级上册英语教学方案
一．教材分析
本教材的设计表达了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐理解Story time , Good to know等部分的内容。
３、    情感、策略、文化等有关目的
（１）    情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极和别人合作，互相帮助,共同完成学****任务。
（２）    学****策略：引导学生在学****过程中注重合作学****利用课本中设计的Pair work, Group work， Let’s play和Task time部分，培养学生合作学****的意识.
（３)    文化目的：简单理解国外地图的主要标识.
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Unit 3 What are you going to do?
1.    可以用be going to句型交流行事方案, 如:。What are you going to do this evening？ I am going to the .
2。    可以用where， when交换句型： What are you going to do？中的疑问词 what 提问并答复, 如: Where are you going ? I am going to the bookstore. When are you going ？ I am going at 3。等。
3.    可以理解别人的行事方案并进展转述， 如: He /She is going to… 等.
4。    可以以小组讨论的方式完成购书, 当小导游, 采访等任务， 纯熟运用 be going to句型.
5.    可以听懂, 会唱歌曲: What are you going to do?  
6.    可以掌握A, B 部分let learn, let talk中的四会单词和句子。
7.    可以听， 说, 认读A, B 部分let learn, let talk和let read中的三会掌握单词和句子.
8。    可以理解pronunciation部分音标的音和形， 可以读出本部分例词并完成单词, 音标, 配图的连线练****br/>9.    可以理解并会唱let chant歌词.
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Recycle 1
1。    才能目的
(１）    综合运用１－３单元的主要语言进展有实际意义的交流。
（２）    可以根据Let’s find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词.
（３）    可以运用be going to do句型在Group work中讨论自己的梦想之旅。
（４）    可以听懂Listen and match和Listen and choose部分的对话并完成相应的练****br/>（５）    可以听懂、会唱歌“How can I get to the zoo？”
２．知识目的
(１)    可以听、说、认读两篇Let’s read的对话，并完成文后的正误判断题。
(２）    可以理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。
（３）    可以认读１－３单元Pronunciation部分的音标并能把音标和单词正确连线.
３．情感、策略、文化等有关目的
（１）    情感态度：培养学生的团结友爱意识。
（２)    学****策略：引导学生独立考虑、解决问题。
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Unit 4 I have a pen pal
单元教学目的：
１、    才能目的：
（１）可以询问和简单描绘业余爱好，如:What’s your hobby？ I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too。
（２）可以用一般疑问句形式询问别人的住处，工作等情况并作答，如:Does he live in the city？ Yes, he does。 Does he teach English？ No, he doesn’t。 He teaches art.
(３)可以听懂、会唱歌曲“My pen pal”.
２、    知识目的:
（１）可以掌握Ａ、Ｂ部分Let’s learn,Let's talk中的四会单词和四会句子.
（２）可以听、说、认读Ａ、Ｂ部分Let's talk，Let’s read中的白体句子。
（３)可以认读Pronunciation部分的音标：/з：/, /э/, /∫/, /З/， /l/, /r/并能读出例词。
(４）