文档介绍：读《友善用脑—加速学****新方法》读后感
林东五小 韩红宇
在假期里，我通读了《友善用脑——加速学****新方法》一书,这本书深深吸引了我，感受颇深，颇有启发和收获。本书主要讲了三部分，老师、学生和家长三个不同角度研究怎样学会友善用脑,按各位，是互补的集合，是探究的整体。老师在教学中,假设可以发挥好小组的作用,完全可以让学生成为课堂的主体，把学****的舞台还给学生,使他们成为主角、成为教学过程的中心，学生在小组中也能养成乐群、互助思想品格。友善用脑的课堂上老师
多创设学****场景，诱发学生考虑，引导学****结论，而不应自己独占讲台,夸夸其谈，把现成的内容和结论给学生，让学生友善用脑用加速学****方法鼓励学生互相启发、互相促进、,音乐成为教学的工具和手段,，促使学生体内分泌出适宜学****的化学物质，使学生轻松学****美国心理学家查尔斯?埃默里说：“音乐可以通过人脑中的神经传导路影响人的认知功能。”心理学家和医学家认为,,采用针对性的音乐对人的学****和考虑会有很大的帮助。（精品文档请下载）
四、多鼓励和关注差生。
通过学****我认识到友善用脑的课堂上,学生是教学的焦点，会积极配合老师的教学，假设老师可以采用适当的教学方法，鼓励、赞美、关爱学生，这就会形成一种和谐的气氛,让每一个学生都能感受到学****成功的喜悦,从而激发学生学****兴趣，增强他们探究知识的愿望，主动、愉快地去学****信任和尊敬,这是人之常情，也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热情的需要,鼓励和赞美能满足人们的这种需要，作为老师就应懂得育人的原那么,不应总把精力集中在挑学生的缺点，专门批评学生的缺点上。缺点越挑越多。老师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、,我认为,这些倾向或是有生俱来的，或是在小时候形成的,或是精神受到创伤后形成的，每个学校、每个班级都有一些学****成效差，不爱学****的学生，如何使这些学生对学生对学****产生兴趣，老师只有通过采用适宜这些学****风格的教学方法，才能帮助这些学生把精力集中到学****上，这样不仅差生变成了好生，而且由于分散学生的注意力的事情少了,课堂气氛也得到了改善。
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五、抓住“友善用脑”的本质，合理利用“友善用脑”进步课堂教学效果.
友善用脑涉及到的知识方方面面，要做到有条理性、系统性，更好地抓住其理论本质，应该抓住“友善用脑”的本质,删繁就简，便于理解，利于开展教育教学。（精品文档请下载）
我认为“友善用脑"的本质有两个方面。一是科学、合理.“友善用脑”，不管是“补氧”还是“喝水”,不管是“营养”还是“多感官教学”，不管是“记忆参照物”还是“思维导图”，都强调如何使大脑的利用更加科学合理,发挥最大的功用。二是轻松、愉悦.“积极的课堂情感气氛”、“音乐”的引入、“生理、心理的调节"、“鼓励性的策略"等等，所强调的正是如何让学生在宽松、和谐的气氛中学****而其根本那么是“高效学****精品文档请下载）
通过学****我要在“友善用脑"的学****和理论中不断总结经历，我认为学****的本质应