文档介绍：.
核心名词：ABET
ABET是AccreditationBoardforEngineeringandTechnology(美国工程与技术鉴定委员会)的简称，创建于1932年，是专门从事工程(Engineering)、技术(Techn递进的评估系统，能够显示这些目标是否已实现，使用评估结果有效地提高了专业水平。
标准3专业的基本要求和评价
各个学校对于标准3使用的术语也可能不尽相同，此处的基本要求指的是学生修完专业之后应该掌握的知识或具备的能力。工程领域类专业必须保证学生学完后，具有下列能力：
(a) 应用数学、自然科学和工程知识的能力。
(b) 设计和进行实验操作，并分析和处理数据的能力。
(c) 根据需求设计系统、单元或过程的能力。
(d) 在多学科团队开展工作的能力。
(e) 验证、指导和解决工程问题的能力。
(f) 对职业道德和责任感的理解能力。
(g) 有效的交流能力。
(h) 知识面宽广，能够认识到工程问题的解决在世界和社会范围内的影响。
(i) 认识到终身教育的必要性，并有能力通过不断学****而提高自己。
(j) 了解当今社会的诸多问题。
(k) 能够在工程实践中应用各种技术、技能和现代工程工具的能力。每个专业必须具备评估程序和结果记录，并证明评估结果已经应用于专业以后的发展和改进中。评估程序必须能够衡量本专业的结果，包括以上列出的各项。
标准4专业知识的构成
专业知识构成要求明确适合工程学的学科范围，但是不指定具体课程。全体教员必须保证课程体系对每一专业知识单元给予了充分的重视和教学时间，并与专业和学校的教育目标相符。学生必须体验工程实践，通过已经学****过的知识和技能，并融合工程标准和实际限制条件，进行一项专业设计；这些限制条件主要包括：经济、环境、可持续性、可生产性、伦理、健康与安全、社会和政治条件。专业知识的构成必须包括：
(a) 一年级大学水平的数学和基础自然科学学****有时可加实验课)，需与本学科相关。
(b) 一年到一年半的工科课程学****包括与学生所学领域相关的工程科学和工程设计学。工程科学植根于数学和基础自然科学，但进一步向创造性应用发展。这些学****在数学和基础自然科学、工程实践之间架起了一座桥梁。工程设计学是根据需要设计系统、零件或程序的过程。这是一个决策过程(通常是反复性的)，应用基础自然科学、数学和工程科学以最优化方式实现设计要求。
(c) 通识教育要与专业培养目标和学校的教育目标相符。
标准5教职员
教职员是任何本科专业的核心。教职员的数量必须充足，并有能力承担本专业课程的所有领域。必须有足够的教职员提供不同水平的师生互动、学生指导和咨询、大学服务活动、专业发展，与工业人员、专业人员及学生的雇主接触。
教职员必须具有适当的资质，并有足够的职权保证发展和实施专业的评估程序，并不断改进专业及其培养目标和基本要求。评价教职员整体水平应该依据这些因素：教育水平，背景差异，工程经历，教学经历，交流能力，专业发展的积极性，学识水平，参与专业团体的程度，以及是否有职业工程师资格。
标准6教学设施
教室、实验室和相关设施必须充足，才能实现培养目标，并提供有利于学****的氛围。学校必须具备适当的设施，以利于师生互动，创造鼓励专业发展和活动的氛围。专业必须使学生有机会学