种子的萌发.doc

文档介绍：课题：种子的萌发
利辛中学：张伟
教材分析  
该内容是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”的第一节，包括两个探究实验，其中探究“种子萌发的环境条件”是这一节的核心实验，是历年中考的一个重要考点，通过这一节的课题：种子的萌发
利辛中学：张伟
教材分析  
该内容是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”的第一节，包括两个探究实验，其中探究“种子萌发的环境条件”是这一节的核心实验，是历年中考的一个重要考点，通过这一节的学****为学生更好的了解和掌握被子植物的生长和发育打下基础。 学情分析 学生对自然科学有浓厚的兴趣（学生对种子的萌发有感性认识，不少学生在小学自然课种植过辣椒。）,好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，无意注意占明显优势，本节课通过分析诗词、画图、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。针对七年级学生形象思维发达而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中应多采取观察思考、材料分析从而达到教学的目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。 教学目标
1、知识目标：
（1）描述种子萌发的环境条件和自身条件
（2）说出种子萌发的过程
2、能力目标：
（1）参与探究“种子萌发的环境条件”的过程，并初步学会实验评价的方法
（2）通过观察种子的萌发过程录像，领悟种子萌发过程
3、情感与价值观目标：
（1）参与种植、管理植物的实践活动，形成爱护植物的情感。
（2）养成与他人交流，取别人之长的品质和初步形成实事求是的科学态度和一定的探索精神与创新意识 教学重难点
1、教学重点：运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。
2、教学难点：怎样设置对照实验？怎样分析与评价实验设计？ 课前准备
“种子萌发的环境条件”这一探究实验活动，需要较长的时间才能完成，所以提前五天时间让学生进行准备。
首先，分成6个生物实验小组，各小组利用课余时间对课本知识进行预****然后，教师就实验的设计召开小组会议，充分听取各小组对实验的理解和看法。
提出的问题：
（1）到底选取那种作物的种子？
（根据种子的萌发条件、时间和选材方便确定选取绿豆种子）
（2）种子的选取是有意挑选饱满的还是随机选取？
（本来探究实验要考虑重复性，避免偶然性，但是在这个实验中探讨的问题是种子萌发的环境条件，如果随机选取，探究实验的变量太多，不利于说明问题。）
（3）实验器材没有罐头瓶，可否用矿泉水瓶或可乐瓶替代？
（罐头瓶的作用主要是防水和可以观察，矿泉水瓶或可乐瓶可以替代）
（4）冰箱的条件满足不了，有没有其它解决方法？
（可以利用化学的吸热反应来达到低温环境，实在不行，只有放在家中的冰箱中。）
（5）种子的摆放是随便堆在一起，还是要分