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二、总结
在任老师的报告中，能够感受到任老师教化的一生是不断总结的一生，她把自己工作中实实在在的例子总结成了一句句的至理名言，我深深的被触动着，时时的做着反思。细细品尝任老师的话语的时候如同一把铁锤把这些字一个个敲进了自己的心里。“老师在学生的深处耕耘”，多么富有哲理的话语，老师的教学多像农夫在田间种的庄稼，只有务实的耕耘，不辞辛苦的劳作才能有丰收的华蜜和喜悦。“老师是富有的，他的富有来源于自己的学生”。对于自己的班主任定位，要从“管理型”的班主任转化为“服务性”的班主任，对于自己的学生注意于说理教化而不是一味的管理教化，“要教会学生自律，要教会学生自学”，要培育学生事事有人干、人人有事干的主子翁地位，激发学生自身的动力点，教给学生学****的爱好，“愚蠢的老师每天和学生‘战斗’，聪慧的老师是在和学生‘智斗’”，“聪慧的老师每一滴汗水中都有才智”等等。一位艺术家说过“艺术来源于生活，又高于生活”。任老师的这些精练的语句无一不是来自于她的一线教学的积累和总结，她给我们指出了只有把自己的教学理念形成理论上的指导，才会让自己的教学更加的丰富多彩，她交给了我们要做教学的参加者和有心人。
三、爱
真爱无言，大爱无边。师生之间的“爱”虽然只是简简洁单的一个字，做起来须要一辈子的时间。爱是敬重、爱是微笑、爱是包涵。一句话说的好，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。我们在爱的表达上要让学生感知到老师对他的爱。好比“暖书瓶”，内心是火热的，可是它的外壳是冰冷的，学生现在还不行能透过老师教学中的表情感觉到老师内心世界对他们的爱心。那我们怎么去传递？怎么去表达？我的理解是微笑加上沟通。学生须要阳光、雨露的滋润，须要老师的笑脸和激励。沟通的方式有许多，班会、私下谈心、家访、递纸条等等等等。“没有调查就没有发言权”，调查的本身是对学生的敬重，调查的本身就是一种沟通。学生感觉到了你对他的爱才会缩短师生之间的距离，才会亲其师而信其道。任老师对学生的爱的表达方式许多，比如到一个离校须要走3个多小时的学生家里家访，到了的时候感动的学生家长热泪盈眶，家长说把学生教给任老师他们放心，再比如任老师利用暑假的时间自费粉刷了教室的墙壁、买了花卉、养了金鱼，给班级以生气，给了学生们一个崭新的乐园，还有许多许多这样的事例。任老师，一位一般的人民教化工作者同时也因为自己是一位班主任，从而给自己加上了许多教学外的责任，也加给了自己学生无声的爱，同时也让我们参与培训的人感受到了无边的大爱。
任老师的报告值得我去深深的思索，我也常常停下手头的工作重新进行梳理，有些神往，也更加深了自己为之教化事业奋斗终生的信念。每次都会有不同的火花在跳动，我觉得只要能把握住其中的几点，哪怕是一点，也会给自己的班主任工作带来质上的改变，也会让自己的管理水平提高一个层次。我同时也深深的明白了选择这项事业的同时，也选择了无悔和奉献，我会借着教化家们的路的指引，把自己的教化之路走踏实、走好。
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