文档介绍：《四季》教学设计
教材说明:
这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描绘，表示春、夏、秋、冬不同的风光。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、,形象优美,色彩明丽,便于同学观察想象。
教学目的：
，会《四季》教学设计
教材说明:
这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描绘，表示春、夏、秋、冬不同的风光。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、,形象优美,色彩明丽,便于同学观察想象。
教学目的：
，会写七、八、九、无4个字。认知竖弯勾、横折折勾两种笔画和4个偏旁月、雨、口、禾。
2。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3。理解课文内容,知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
本课的教学重点是认字和练****朗读。要让同学通过观察和朗读,感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情.
教学难点：
自主、合作学****中，发生探究的兴趣。
教学时间：2课时 
教学过程：
一、课前谈话,激发兴趣
小朋友们好！今天老师想跟大家交个朋友，想跟大家一起学****四季》这一课，你们愿意吗？
二、创设情境，引发思维
1、情境激趣。课件分别展示春夏秋冬四季图景,让学生欣赏。
2、谜语引思。老师边念谜语边做手势，学生考虑各是什么季节:
什么到，什么到，花儿例嘴笑。（春天）
什么到,什么到，青蛙呱呱叫。（夏天）
什么到，什么到，谷穗弯了腰。（秋天)
什么到，什么到，树儿戴雪帽.（冬天)
三、初读课文,感知内容
1、初读全文。要求学生独立尝试运用自己喜欢的方法初读课文，边读边想，遇到问题不要急,可以找你喜欢的伙伴一起解决.
2、，老师抽问并做适当的指点:用自
己的话说说四季各有哪些风光，选一个你喜欢的季节讲给同学听。
四、小组合作,理解课文
(一）学****春天”
1、欣赏。播放歌曲《春天在哪里》及春天风景图,让学生欣赏.
2、：同学们，欣赏了春天的风光，你们喜欢春天吗？你们为什么喜欢春天？谁来说一说春天的特点？
3、小组合作，，再在小组中交流。
老师提示：同学们，春天来了,草芽尖尖，小鸟飞来,它对小草说些什么呢？把你看到的和想到的用自己的话说出来。
4、朗读课文,品味语感。学生朗读“春天”这一段，一边感受春天的美，一边品味词语的美。
(二）学****夏天”、“秋天”、“冬天”
1、自主学****老师提出要求:以个人独立学****为主