文档介绍：
顺应了时代潮流和我国教化改革的发展趋势；注意教化学的结合；注意现代教化技术资源、环境的整合应用；注意教与学过程的有效整合；注意促进学问和技能的有效转化。这本书系统地阐述了现代教化技术是什么，怎么运用，为什么要运用现代教化技术，介绍了很多好用案例结合教学，更加贴切。虽然这本书我没有看完，但里面的只是我信任在以后的教学与学习中，肯定可以再次用到它们。偶然间发觉，参编这本书的全部老师中，有我们的康老师，我们还开玩的说，既然书都是咱们老师编的，那就好好跟着康老师好好学吧。感谢全部编纂此书的老师，我们会在这本书的帮助下，更有效率的学习好现代教化技术的。
通过这门课的学习，我了解了现代教化技术的总体概念与特点，它是指运用现代教化理论和现代教化技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。其内涵详细体现在以下几个方面：现代教化技术以现代教化理论为指导；以信息技术为主要手段；它的探讨对象是教与学的过程与资源；系统方法是现代教化技术的核心思想。他的应用领域也是相对比较广泛的，真正做到可以帮助现代教化的全部技术。探讨领域包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理、和评价5个方面的理论与
现
代
教
育
技
术
心
得
美术学院
李玉龙0901班091601010
4实践。
现代教化技术是教化科学群体中的一门新兴的学科，现代教化技术在教化教学中的应用随着现代信息技术的发展而日益广泛与深化。因而现代教化技术的理论也在不断地完善和发展之中。纵观全部的现代教化技术的专著与教材，基本上都提到了学习理论、教学理论、媒体传播理论和系统科学理论。里面提到了几个学习理论，是我对学习理论有了更深的相识。纵观学习理论的发展，行为主义、发觉主义、建构主义以及人本主义学习理论为现代教化技术的形成与发展奠定了坚实的基础。
其中也提到了数字化学习资源，我了解到了，学习资源是指可用于学习的一切资源，包括信息、人员、资料、设备和技术等。数字化学习资源是指经过数字化处理，依据学习者特征进行编辑的，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的供学习者自主、合作学习的，且可以实现共享的多媒体资料。当然他既然被如此推崇，是由它的特点确定的：获得的便捷性；形式的多样性；资源的共享性；平台的互动性；内容的扩展性。
在第5章的学习中，我觉得这里是一个重点与难点，因为这里与现实教学实践联系最为紧密，所以在这里肯定要多下功夫，弄懂之后会学以致用。教学设计是一门实践性很强的新兴学科，是教学技术学领域中的一个重要分支。若问到它的概念，可以这么来说，教学设计是指以教学理论、学习理论和传播理论为基础，运用系统方法分析和探讨学习须要，设计出解决教学问题的方法和步骤，形成教学方案，
并对方案实施后的效果做出价值推断的规划过程和操作程序。其目的是优化教学过程，提高教学效果。教学设计也分为三个层次:以“产品”为中心的层次，即教学产品设计；以“课堂”为中心的层次，即教学过程设计；以“系统”为中心的层次，即教学系统设计。通过对这一章的学习，现在已经可以独立完场一个完整的教学设计，并为它的实施充溢期盼。
现代教化技术立刻就要结束了，在这几个月