文档介绍：小学德育教育案例
小学德育教育案例
———呼唤爱 善于爱
张某 , 男 , 9 岁, 小学二年级学生。单亲家庭 , 与母亲一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业 , 但就是一周后作业经常少做 , 甚至不。
教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育她们 , 必能便她们走出暂时的心灵阴影 , 而步入人生灿烂的阳光地带。
四、在师生间、同学间架起爱的桥梁 , 使她感受到集体的温暖 , 恢复心理平衡。
开始 , 她还不愿上学 , 我去到她家里时 , 老躲着不见 , 或就是一问三不答。我知
道这就是防御心理的表现 , 其实其内心还就是渴望得到别人的同情与关心的 , 她极需要被爱的感觉。我不急也不燥 , 以极大的耐心与热情地给她讲班里发生的趣
事 , 讲同学们就是多么希望她回到学校 , 与她们一起学****一起活动。我主动与之接近 , 缩短心理距离 , 想用集体的温暖来消除她内心的焦虑与冷漠。此后 , 她瘦弱
的身影也逐渐逐渐地出现在教室里。但我并不满足于此 , 一直寻找让她重新振作的契机。上课时 , 我提出一个问题 , 很多同学不会答 , 竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意 , 就抓住这个机会提问她。 开始 , 她涨红了脸 , 讲得结结巴巴的 , 我用鼓励的眼神望着她 , 亲切地对她说 :“老师相信您一定能行的！ ”结果她讲得很流利 , 得到了全体同学的掌声 , 她的脸上也露出了久违的笑容。 此后 , 我还多次为她提供
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尝试成功的机会 , 让其体验成功的喜悦与荣誉 , 增加良性刺激 , 使她摆脱自闭心理 , 激发起自信心与上进心。 心灵的交往 , 热情的鼓励 , 温暖着她那颗冷漠的失望的心 ,
使她重新回到了班集体中。
五、我们不能把学生的心理问题当作品德问题来瞧待。
开展心理健康教育就是实施素质教育的一个必不可少的环节。 但在班主任工作中 , 我们往往注视着学生学****成绩的高低 , 品德的优劣 , 而忽略了对学生全面素质的培养 , 尤其甚少注意到对学生的心理健康教育 , 甚至把心理问题当作品德问题来瞧待 , 把解决思想问题的方法来解决心理问题。 这样做 , 将使班主任工作的实际效果大打折扣 , 也培养不出学生对学****与生活的健康与积极的态度。班主任工作的成效 , 有时就是取决于对心理健康教育的认识程度与理解程度。加强对青少
年心理健康教育 , 也就是走出传统德育困境的需要。 要提高德育的实效性 , 必须要注入心理健康教育的新鲜内容。
学生需要爱 , 教育呼唤爱。爱像一团火 , 能点燃学生心头的希望之苗 ; 爱像一把钥匙 , 能打开学生心头的智慧之门 ; 爱就是洒满学生心灵的阳光 , 能驱散每一片阴坦 , 照亮每一个角落 , 融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱 , 而且善于爱。
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金
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水
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闸
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小
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学
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德
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育
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教
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案
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例
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一、学生的自然情况
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姓名 : 刘子帅