文档介绍：农村小学生厌学现象的成因及对策探析
摘 要:学****是人类生存的需要,是每个人所必须的,是能够获得无穷乐趣的一件事。就小学生来说,更是如此,他们处于成长阶段,通过学****可以发展自己的智力,培养自己的能力,磨练自己的意志。但是在一些农村小学生厌学现象的成因及对策探析
摘 要:学****是人类生存的需要,是每个人所必须的,是能够获得无穷乐趣的一件事。就小学生来说,更是如此,他们处于成长阶段,通过学****可以发展自己的智力,培养自己的能力,磨练自己的意志。但是在一些农村小学中,却有不少小学生因自身、老师、家庭、社会等方面的原因厌学,甚至失学,导致了部分适龄儿童流浪在社会,并且有越演越烈的趋势。
关键词:农村小学生;厌学;成因
一、农村小学生厌学现象的原因分析
(一)学生自身的原因
第一,缺乏良好的学****方法。学生在学****过程中,每个孩子都在自觉或不自觉地使用不同的学****方法,但大多数学生缺乏老师的及时指导,难以形成科学高效的学****方法,获取知识的能力欠缺,学****效率不高,导致其产生厌学心理。第二,注意力缺乏和多动现象严重。原因之一教师的教学方法单一,评价方法欠妥,原因之二实施新课程以来,提倡教师教学方式多样化,让学生参与教学的全过程,教学内容以活动的形式呈现,让学生在活动中学****知识,培养能力,课堂活了,但教师对新的教学方法应用、驾驭课堂、调控课堂能力还很欠缺,导致学生更有可乘之机。
(二)来自老师的压力
一方面实施素质教育虽然多年,但由于农村教师严重缺乏,造成教师承担的教学科目多、教学任务繁重、压力比较大、加上实行绩效工资,有些老师就片面的认为加重课业负担就能提高成绩,急功近利,不顾学生的身心健康,进行疲劳轰炸,文科以作业的页数和遍数来衡量学生,理科以题的数目来衡量,大大的加重了学生的课业负担,部分学学生因完不成作业而被老师批评,甚至打骂学生,从而导致厌学。另一方面由于一部分教师由于自身原因疏于教学,疏于管理,出现了问题,而不从自身找原因,还有一些老师由于是非师范专业的老师,不懂得学生的心理和认知需求,把教学过程和管理中出现的问题归因于学生。虽然我们严令禁止教师体罚或变相体罚学生,但有的老师还是避免不了体罚学生。
(三)来自家庭、社会等方面的原因
第一,家长顺其发展的思想严重。部分家长对孩子关心不够,只要把孩子送进学校,就认为是完成了任务,对于孩子在学校的表现如何很少过问,更谈不上及时过问,孩子做得好与坏不及时采取措施制止或者给予肯定,指导努力的方向,导致学生缺乏责任心与上进性,如上课自由散漫、自主性、积极性较差、不爱说话、不积极回答问题、不按时完成作业,久而久之,学****自然跟不上,越是跟不上,越是不愿学****形成了恶性循环,从而产生厌学的心理。第二,期望过高的现象严重
三、解决农村小学生厌学现象的教育对策
(一)做好学生的心理疏导
第一,善于发现厌学学生的闪光点,排除厌学心理。厌学学生由于学****成绩差,过多地经受了学****上的失败,自尊心受到伤害,因而自信心下降,自卑感增长,缺乏上进心。首先,教师要告知学生自卑是一种消极情绪,它会防碍自己在学****上取得成功。并进行经常的自我暗示,如在每次考试前可默念:“我一定会成功的”,以增强自信心。其次,教师应努力营造一个宽松和谐的氛围,