文档介绍：教学目的】
1、使用普通话和别人交谈，逐步养成讲普通话的****惯。
2、通过口语交际培养学生的想象才能和听说才能
3 能英勇的承担口语交际中的“导游”角色，增强搜集资料的兴趣。
【教学重难点】
　　   引导学生乐于交流，说清观点，认教学目的】
1、使用普通话和别人交谈，逐步养成讲普通话的****惯。
2、通过口语交际培养学生的想象才能和听说才能
3 能英勇的承担口语交际中的“导游”角色，增强搜集资料的兴趣。
【教学重难点】
　　   引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在双向互动的口语交流中开展学生的口语交际才能。
【教学设想】
　　本次口语交际可先创设情境我们出去旅游，引学生入情入境，再自由组合成“旅游团”,以小组为单位轮流当“导游”,向“游客”们介绍景点,最后评选“最正确小导游"。
【教学建议】
1。老师通过平等交谈方式吸引学生的注意力，拉近师生之间的间隔 ,激起学生谈话的兴趣
,通过老师的示范，学生对导游有了大概的理解，这样就激起了他们模拟的兴趣。
3。引导学生既要看到别人的缺点，也要看到别人的优点，鼓励学生用欣赏的目光去发现别人的闪光点，并能取长补短.
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
：
小朋友，你们去过旅游吗？你们喜欢去旅游吗？可以告诉老师你为什么喜欢旅游呢？旅游有什么好处呢?(鼓励学生畅所欲言、自由发言。）
2。小结:通过旅游，我们可以认识到很多不同地方的朋友，可以增长见识，开阔视野，人的心情自然会变得轻松愉快。
3、过渡:今天就由老师当导游带小朋友一起去“旅游”
。
4、板出题目：我们去“旅游"。
二、情境示范，探究“说"法
请同学把书打到57页，自由读，把每一字都要读准，每一句话都要读通顺，
1、指名读，看你读懂了什么？
2、生汇报：导游、游客
3、如今老师就是导游，同学们就是游客，欢送你们选择我们”小蜜蜂”旅游团,你们将会享受到一流的效劳。我是你们本次的导游，我将带着大家去领略黄山奇石的美丽。师介绍
4、看来，大家都被如此美景陶醉了!你们能用一两个词或一句话来表达一下自己的感受吗？
5、小朋友们,在刚刚的旅游中，老师是扮演着什么角色？（导游)而小朋友们又是扮演着什么角色呢？（游客）[板书：导游、游客]那么大家知道导游的作用是什么吗?（导游是给游人介绍风景名胜的。）[板书：介绍风景名胜]
2、你能说一说导游要注意什么吗？（鼓励学生大胆发言，要求他们把话说清楚，说完好.)