文档介绍：◇ 教 学 反 思 ◇
年 级
四
学 科
科学
章(组)
二
老师姓名
执教内容
10、各种各样的纸
主 题
观察实验课的有效教学形式探究
这次课内比教学活动，学校围绕“课堂教学有效性◇ 教 学 反 思 ◇
年 级
四
学 科
科学
章(组)
二
老师姓名
执教内容
10、各种各样的纸
主 题
观察实验课的有效教学形式探究
这次课内比教学活动，学校围绕“课堂教学有效性教学形式探究"这个专题开展研讨活动，尽管学校只有我一位科学课专职老师，但我仍然按照学校要求，选择了以观察实验为主的教学内容。通过本课的教学理论，我有以下体会：
一、选准了打破口
小学科学课中，观察实验内容占绝大多数，这些课可以让学生比较完好的经历科学探究过程,从而培养学生的科学素养。本课是从学生的生活圈和学习圈出发，,又有实验探究活动。具有代表性，因此很值得研究。
二、精心设计了教学流程
在认真分析教材和学情的根底上，结合课程标准指出的教学建议,我设计的教学流程是：
（一)创设情境，激发兴趣.（二)观察特点,提出问题。（三）设计实验，探究特点。（四)总结交流，发现特点。其中二、三是教学重点，引导学生设计实验方法是难点,因为四年级的学生刚刚接触到对实验方法的设计，有一定的难度.
三、教学得失
我认为本节课最大的收获是，让学生经历了一次设计实验方案的真实演练。
开课时,我首先用“四大创造”和“课件展示各种各样的纸"两大内容，引出课题，激发学生的学习兴趣，从学生的关注情况来看，他们的注意力比平时上课集中的多，举手答复以下问题的同学也比平常多。紧接着，我就发给学生几种常见的纸：牛皮纸、作业本纸、卡纸、餐巾纸、报纸、打印纸，让学生观察这些纸，发现它们的不同点。在让学生观察之前，我先引导学生回忆在科学课中经常用的一些观察方法，防止学生的盲目观察，进步观察活动的有效性.
通过学生近间隔 的直接观察，他们发现了这些纸的一些不同点：颜色、厚度、软硬，根据生活经历也提出了吸水性、