文档介绍：冀教版一年级下册数学教案
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第 一 单 元 位 置
教学目标 ：
1 经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会识别物体的相对位置
2 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
置 左右
左
教学反思：
前后
教学内容：冀教版数学教科书第二册3、4页。       
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教学目标：
1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后〞。
2、通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。
3、在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点〞。
教学重点：通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后〞。
教学难点：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点〞。
教具准备：“龟兔赛跑〞图。
教学方法：引导、合作等
教学过程：
环节
学生活动
教师活动
 
一、
创
设
情
境
 前面有黑板、一面国旗，后面有一个书架。
前面有讲桌，后面有学生。
 学生互相说，个别学生互相汇报：我的前面是***，后面是***
 
学生按要求起立。
小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么？后面有什么？
 
 
 请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。
 同学们说的都很好，下面请每个小组最前的小朋友站起来；最后面的小朋友站起来。大家看一看他们站的对吗？
 让学生听口令，摆物体。文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面；铅笔盒不要摆在数学的前面……
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刚刚我们一直说关于前后的话题，这正是我们今天所要
 
 
 
 
 
 
二、
体
验
感
悟
 同桌互相说一说。
 
学生讲故事：这是故事的名字是?龟兔赛跑?，开始跑后，兔子在乌龟的前面，可是后来，兔子骄傲了，乌龟经过努力，终于跑到了兔子的前面，乌龟夺取了第一名。
 学生自由发言：
学生1：这个故事中，用到了“前和后〞。
学生2：乌龟的精神值得我们学习。
学生3：兔子太骄傲了。
 
 学生互相交流：***的后面是***，***的前面是***。
……
 我的前面有四个，后面有两个。
……
 原来最后面的同学，变成了最前面的。
出示教课书中“看图讲故事〞挂图。让学生仔细观察情景图。
谁能根据这幅图给大家讲故事？
教师深入学生当中间，倾听、指导。
 
小朋友们，从这个故事中，你知道了什么呢？
 
 
 
 
 
 
教师请三位小朋友站成一列，然后让其他的小朋友说一说这三位小朋友前后关系。
 
 
 
刚刚小朋友们讲的真好，现在请你们看一看，你的前面和后面有几个小朋友。
 
体验相对，确定前后。
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……
 因为方向反了。
 学生自由操作。
请每一行最前面和最后面的小朋友站起来。
现在请全班的小朋友向后转，发生了什么变化？
这是为什么呢？
方向发生了变化，前后顺序就变了。
 
 
 
三、
实
践
应
用
学生应用前后关系说明队列中每个同学的位置。
 学生认真观察，充分讨论后汇报。
 学生自由表达。
 
学生根据自己的观察自主发言。
队列游戏，请几位同学到前面来，站成一 列〔前后站〕。
你发现了什么？
 让前面同学围成一个圈。
这样站，你又发现了什么？
要确定圆圈里的小朋友谁在前面，谁在后面。必须先选定一个小朋友，然后就可以说谁在谁的前面了或谁在最前面。
出示课本中练一练的第二题，让学生说一说各组运发动的位置。〔小兔拔河〕
我们的身边有哪些前后、左右的应用。
布置作业：第4页练一练。
板书设计：
位置 前后
教学反思：
上 下
教学内容：冀教版数学教科书第二册5—6页。            
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教学目标：
1、通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
2、经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。
3、在现实的情境中，通过观察、欣赏、交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。
教学重点：体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
教学难点：体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。
教具准备：