文档介绍：播种农村儿童阅读作为一名农村教师, 我曾为孩子们除了教科书, 几乎无书可读苦闷过, 可是经过多年的播种,我和孩子们的阅读生活渐渐地丰富多彩起来。班级读书会从 2011 年开始,每天中午我与孩子们开展趣味横生的“毛毛虫班级读书会”活动, 每天读两三本经典的绘本, 至今我们已经读了两千多册绘本故事书, 孩子们的绘本续写日记达到近十八万字。师生共阅读, 教学同相长,营造浓浓的书香氛围。家长们也被动员起来。我通过短信等方式给家长们推介书目, 还指导家长在双休日带领孩子前往重庆少儿图书馆, 让图书馆成为孩子们心中最美的家园。我在自己的班级博客首页开设“毛毛虫故事会”, 《把爸爸妈妈变小》《是谁在奏乐》《搬过来搬过去》……我把一个个洋溢着童趣童真的绘本故事朗读出来, 变成有声文字, 光荣地成为一位“给孩子们讲故事的老师”, 孩子们可以在博客下载收听。凭借着自己作为省级普通话测试员的基本功, 我讲的故事在发音、情感、大反串方面得到了很多孩子的喜爱, 浓郁的书香浸润美丽的童心,让孩子们踏上快乐阅读的乡间小路。绘本百字日记利用绘本情节预留的想象空间, 每天读完一个绘本故事后, 我会让孩子们用十分钟续写绘本故事, 这是绘本作文教学最基本、最常用的训练方式, 也是孩子们最感兴趣的作文教学方式。比如, 我给孩子们读了绘本故事《忙忙碌碌镇》,里面讲了忙忙碌碌镇的居民们,他们都有自己的一份儿事干, 都很忙, 有种菜的农夫, 做面包的面包师, 开火车的司机师傅等等,于是,我就对孩子说:“除了忙忙碌碌镇,还有其他什么镇呢? ”于是, 孩子们就在日记中写出了“糖果小镇”“机器人镇”“黑白相间镇”“读书镇”……孩子们的想象能力和运用语言文字的能力在润物细无声中得到提升。经典诵读在课堂教学中, 我总结出了朗读教学指导模式, 我每篇课文都坚持范读,同时教给孩子朗读的姿势、朗读中的停顿、朗读中的翻页等技巧,不断提升孩子的普通话水平和朗读素养。我也曾自