文档介绍：《比多少》说课稿
一、说教材
　　这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册40页的内容。《比多少》是在学生学****了100以内数的认识之后进展教学的，这节课将为以后进一步学****数的比较打下根底。也为其他学科的学****及生活中的广泛用铺《比多少》说课稿
一、说教材
　　这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册40页的内容。《比多少》是在学生学****了100以内数的认识之后进展教学的，这节课将为以后进一步学****数的比较打下根底。也为其他学科的学****及生活中的广泛用铺路。
　　二、教法学法
　　数学应该是学生生活中不可缺少的部分。没有生活的数学是没有魅力的数学。本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，鼓励学生在操作中体验生活的数学，从操作中发现，从发现中体验,让“做数学”真正成为师生互动的根底和纽带，成为课堂开展的原动力,表达新课程“人人学有价值的数学,人人都获得必须的数学”的教学理念。基于以上的知识，并结合本教材的特点，制定如下教学目的：
　　:进一步感知100以内的多少,会用“多一些，少
　　一些，多得多，少的多"描绘数之间的大小关系.
　　2。才能目的：培养学生的观察力，概括力。
　　3。德育目的：使学生感受数学无处不在。
　　4。情感目的：激活学生理解“多一些，少一些，多得多,少得
　　多"的主观需要,使学生爱学,乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。
　　以上目的在数学活动中浸透，形成德育、智育、知识和才能的结合，本课的重、难点是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描绘数之间的大小关系。
　　三、教学过程
　　分四层次：导入、新课、练****总结.
　　：
　　猜班级人数：“我班级的人数比40多、比45少"，谁能猜一猜
　　我班有多少人？通过猜数,集中学生注意力，并调动学生的学****兴趣,为新课的学****奠定根底.
　　
　　如今科学认为“知识并不能简单地由老师或其别人的传授给学生，而只能由每个学生根据自身已有的知识和经历主动地加以建构”针对这样的认识和本课的知识特点，本环节我通过学生观察、比较、讨论、理论等方法探究新知，详细设计如下：
　　课件出示鱼缸图（花金鱼