文档介绍：老师的“眼中钉”（案例)
案例背景:
幼儿园教
提起“眼中钉”,、笑容诡异、行为特别。爱好钻爬、拳技，有“铁匠”之称。很快他的名字响亮全园，成为了老师的“眼中钉”（案例)
案例背景:
幼儿园教
提起“眼中钉”,、笑容诡异、行为特别。爱好钻爬、拳技，有“铁匠”之称。很快他的名字响亮全园，成为了老师和小朋友们关注的焦点。
案例记录：
记得入园第一天，我试图拉他的小手,他就像个小泥鳅逃到远处向你吐吐舌头，挤挤眼,告诉你抓不到我。午饭时总会把头伸进桶里，仔细瞧瞧，爱吃的站着一动不动，反之用手捏着扔在地上。之后便偷偷地钻进楼梯底下单独享受心爱的玩具了。上课你会看到他喜笑颜开、拍手叫好的神情。户外游戏他健步如飞，钻爬、穿梭、很难看到他放慢脚步的身影，更严重的是家长自己对孩子也束手无策，，无可奈何。其他两位老师见状决定放弃，唯一的方法就是强迫和批评，甚至想到了劝其退学。一次意外的收获让我放弃了这个想法。那是户外游戏时，我带孩子们滑滑梯，只见一长串的孩子在滑滑梯上下不来，我低头一看，他正坐在梯口快乐地跺脚，后面的一一堆起来，眼看就要从梯上栽下来，我气急败坏,一把把他拉过来,让他在梯口守着，做监视员，必须一次上两个，不料他指挥的有板有眼,孩子们也言听计从。突然觉得他是那么得意,我决定换种方式教育他。于是我开场了
“眼中钉”的个案追踪。
案例分析：
1、家庭环境制约了孩子良好行为****惯的形成。父母忙于生意，无心照顾幼儿，从小留在老家,隔代教育出现溺爱、随意、自由，同时受姐姐不良****惯的影响，养成自由散漫的****惯.
2、家长缺乏责任意识。父母对老师的意见和建议不够重视，不能主动和老师交流，正确分析孩子存在的问题的根源。有教育孩子是老师责任的误区。
3、班级老师教育理念缺乏统一。没有更好的关注个体差异，耐心的理解宽容幼儿，帮助他解决疑难困惑.
4、,理念落后,缺乏对孩子的正确分析和理解,对症下药,家园教育脱节。
采取措施;
一、尊重孩子的选择,,学会蹲下来和他交流。当听到别人告他