文档介绍：家校配合的重要性现在在学校教育过程中, 班主任普遍会遇到这样一种现象, 许多家长认为教育是学校的事, 与家庭无关, 于是一推了之, 或者以“学生最听老师的话”为借口,将教育责任完全放在学校和老师身上,或者认为只要“学校教育的好”,其教育效果——孩子的成绩一定好。这些观点都是错误的,而且是极为有害的。许多青少年学生因此未能得到全面的教育而形成不良的学****和生活****惯, 甚至出现反社会化的行为。按照现代理论——系统论的观点, 任何系统都是一个有机的整体, 它不是各个部分的机械组合或简单相加, 系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的新质。系统论的创立者贝塔朗菲还用亚里士多德的“整体大于部分之和”的名言来说明系统的整体性, 反对那种认为要素性能好,整体性能一定好,以局部说明整体的机械论的观点。由此可见,家庭与学校作为社会这个大系统中的组成要素,在教育这个过程中是不能将二者割裂开来的。因而这些家长的错误就是在于未能认识到家庭教育与学校教育的关系而得出的不正确的结论。教育学也一再强调, 教育是一个连续的过程。这种连续不仅表现在时间(即纵向)的连续上,而且也表现在空间(即横向)的连续上。教育时间的连续性是指教育过程是贯穿每个个体生命的始终, 即从个体出生直至死亡为止, 一直接受着教育的整个过程。教育空间的连续性就表现在个体的教育过程不仅限于专门区域性的教育(如幼儿园、中学、大学等), 在个体的生命活动中, 不同的活动区域都存在着教育。因而家庭教育只是区域性的定义, 而不应是一个时间上的定义, 这是由家庭这个社会最基本单位的特点所决定的。那么家庭教育就应一直存在于个体成长的过程中,而不应主观上将之断裂开来。在学生时期,教育是应以学校教育为主导。因为学生的绝大部分科学知识与技能、社会规范与道德价值观都是在学校教育中得以完成的。但传授知识、社会规范与道德价值观也是家庭教育所具有的职能, 所以二者的教育目的在根本上是一致的。正因为如此家庭教育在学生学校教育中应该发挥自身辅助性的作用。那么家庭教育应如何发挥其辅助性作用呢? 首先,在对待学校教育的基本观点上,应重视学校教育,即贯彻“读书有用论”, 而摒弃“读书无用论”。试想如果家长对学生大谈“读书无用”, 那么老师再“苦口婆心”也是收效甚微。我们在教育中也发现, 学生的学****态度与家长的文化水平有一定的相关性, 但并不是绝对的。其中就是有许多家长尽管文化水平低, 但一直要求孩子重视学****尤其是来自农村的学生更是如此。其次, 在对待教育的