文档介绍：
组活动规则、竞赛规则，指导各小组进行小组文化建设，比如确立小组活动口号等。
2、自主试验
（1）各试验老师在观摩学****的基础上，按杜郎口模式自主开展变革课堂教学模式的教改试验活动。
（2）每天下午学生放学后的半个小时为老师业务学****和沟通时间，让每位老师以：你是如何看待预****你是如何结合本学科特点来指导学生进行预****等主题进行沟通学****让老师之间生活相互借鉴。
（3）各试验老师在自主试验期间仔细写好试验的反思，教学反思要以探讨的心态对待教学过程中的每一个细微环节,发觉亮点与问题。每堂课下来，想一想，哪些顺，哪些不顺，学生有什么精彩表现，是运用了什么好的教学策略或变更了哪些教学行为让课堂充溢活力；不顺，问题又是出在哪里，是教材呈现方式没有调动学生的多种感官，还是老师“牵”得厉害，没给学生自由表达的空间，须要做哪些改进。学校统一发放笔记本，试验反思每周2－3次，活动实施领导小组定期检查，刚好通报。
（4）集中小结听评课活动，指出存在的问题，提出整改看法。 第三阶段：深化开展、总结、推广阶段(2022年元月)
1、组织开展撰写教学心得、感悟或阅历文章评比活动。
2、活动总结，提炼我校课改成果，并打算在本学年下学期在其他班级中推广。
3、组织开展试验老师用新理念新模式进行教学的评比活动。
4、支配布署新学年课堂教学模式变革试验活动。
五、试验及保障措施
（一）试验措施
1、老师：（1）利用教研活动时间和业务学****时间系统学****课改及新课程标准有关理论学问,观摩探讨学****优质课实录,充分利用现有的电化教化资源及老师培训声像教材,努力提高学科老师学****认知和鉴别移植先进理念及教学方法的水平和实力。（2）主动开展校本研训培训。大力开展以课堂教学练功为平台载体的师训活动，仔细做到理论与实践相结合。典型与骨干模范带头,引导全体老师向教学能手和先进学****br/>
2、学生：首先，在课改前，用肯定的时间向学生介绍这种模式的方法和意义，让学生将进一步了解和熟识。然后，开学后第一周，进行合理分组:即由五年级班主任依据期末考试成果排名，将全班学生划分为6个学****小组（也可以依据本班实际状况定数）。考试总成果的第一至第六名分别担当第一学****小组至第六学****小组的组长，然后倒过来将第七名至第十一名的学生分别按排在第六组至第一组，依次类推。各学****小组实力均等，处于同一起跑线，便于绽开良性竞争。各小组优差搭配，便于实施“兵教兵 ”“合作学****策略。班主任还可以将其他因素（诸如性格特点、思想状态等非智力因素）纳入划分学****小组的依据。一般状况下，科学划分的学****小组便固定下来，相宜于各学科的课堂教学。建立学****小组间合作、竞争机制，实行捆绑式评比，各组都有各组的竞争口号，常常性评比，评比一次，奖优罚差，前2名发奖，对
检测不过关的小组（平均分低于全班平均分）要再考一次，对有问题的学生面批作业。让每个学生的价值作用相互依存，相得益彰，使小组合作学****互动增值。
3、课上：
(1)预****课上：课前老师要依据教学内容，教学目标和学生的实际状况，细心设计预****提纲，提纲要详细，目标要明确，使学生明白这一节课要解决什么问题，设计的问题要好玩味性和启发性，能激发学生的爱好。把学****提纲发给学