教学反思2 (10).doc

文档介绍：教学反思
学生的知识根底、智力程度和学衡的，即使是优等生也可能有失误的时候。当学生的作业错误过多，过严重时，为了防止学生作业等级太低,心理压力太大,和产生知识上的脱节和恶性循环，可以采取暂不评判等级的修改策略、等学生弄教学反思
学生的知识根底、智力程度和学衡的，即使是优等生也可能有失误的时候。当学生的作业错误过多，过严重时，为了防止学生作业等级太低,心理压力太大,和产生知识上的脱节和恶性循环，可以采取暂不评判等级的修改策略、等学生弄清了错误原因,补充了所欠缺的知识，将作业重新做之后，，而修改作业那么是老师对学生这一理论活动的评价过程，也是教学过程中不可或缺的环节。数学作业是教学的一面镜子,或者说是师生交流信息的一个窗口。通过修改作业，老师可和时理解学生掌握知识的情况,促进学生进一步稳固根底知识，培养学生的智能,矫正学生学习过程中的失误,弥补知识的缺陷，激发学生学习数学的兴趣和热情,，老师修改学生作业的过程不是一个简单机械性的重复劳动，而是一种复杂的、具有创意的过程，需要老师凭着对教育事业的执着追求，凭着对学生高度负责的精神，才可以把学生的作业批透，获得教学信息反响的第一手资料，为课堂教学打下根底。