文档介绍：《爱如茉莉》第二课时教学设计
阳春镇二龙小学老师王建成
一、教材根据：苏教版小学五年级下学期语文17课，爱如茉莉.
二、设计思路:
教材分析:这篇课文以“爱如茉莉"为题，简洁、《爱如茉莉》第二课时教学设计
阳春镇二龙小学老师王建成
一、教材根据：苏教版小学五年级下学期语文17课，爱如茉莉.
二、设计思路:
教材分析:这篇课文以“爱如茉莉"为题，简洁、,以“我”对***前后不同的感受为线索，对父母病房中情景的出人意料的剖解,形成了绝妙的构思，引人入胜,令我们对“爱”有一种新的诠释。（精品文档请下载）
学情分析:学生在学****这篇课文时，他们平时同家人生活在一起，感受了家人平淡而细腻的关心，体会到了父母之间入微的体贴及浓浓的关爱，他们用平时积淀的生活经历，在深情朗读的根底理解课文，会对学****课文大有帮助。（精品文档请下载）
指导思想及设计理念：“课标”指出，第三学段(5—6年级），学生“在阅读中体会作者的思想感情”。在读中“说说自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。因此，在教学中,我采取多种形式地读，去感悟文本、去深化理解文本，在读中用自己的话表达对真爱的理解。（精品文档请下载）
三、教学目的：
1、有感情地朗读课文.
2、通过详细的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，感悟作者所表达的思想感情。
3、培养学生用平淡无奇的爱去拥抱世界，爱家人、爱班级、爱社会。
四、教学重点:通过详细的语言理解课文内容,体会“爱如茉莉”是让人回味绵长的爱,是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。（精品文档请下载）
五、教学难点：那株***如此“平淡无奇"，为什么妈妈却说真爱就是茉莉？
六、教学准备
1、课前让同学们理解熟悉***，说说你心中的***是什么样子。
2老师也找***本来的形象.
七、教学过程：
（一）、情境引入：
师:昨天我们用一节课学****了17课《爱如茉莉》，下课时我给同学布置了一项任务，要求同学们下去搜集有关茉莉的信息,你们搜集得有吗?（精品文档请下载）
生:(纷纷举手）有
师:请你说说
生：我去年到南方大姨妈家去，那时正是***盛开的时节，满树的茉莉散发出浓浓的清香,花儿小小的，颜色白白的，淡淡的,它没有牡丹那么华美，也没有月季那么娇艳，很平常！
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生：我家喝的***茶中掺和的有***儿，今天我拿了几朵，请同学们看。
师：两位同学搜集的信息太好了，那么谁能说说你心中的***是什么样儿的?
生：很普通，平平淡淡.
师：说得很好。
板书：茉莉平平淡淡
（二）、读中感悟
（一读）
1、如今我们一起走进课文,请同学们自由朗读课文第一部分(1—5自然段）。
师：谁说说读了第一部分,明白了什么？
生：映儿想通过父母之间的关爱理解什么是真爱？
师：她得到答案了吗？
生：得到了，那真爱“就像茉莉吧”，真爱就是“平淡无奇”的爱。
板书：茉莉——真爱。
师：这个答案映儿满意吗?从哪看出？
生：不满意,因为“我差点笑出声来”，“赶忙‘把这也叫爱',这句话咽了回去”。
师：作者见“从妈妈口中掏不出什么机密",“赶忙把这也叫爱这句话咽了回去”。这两句中