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六、做好培优辅潜工作
我们班有的学生学****目的不明确，学****上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学****多学学问和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课状况，对学****自觉性差的学生，共同教化、帮助；二是支配好学生与成果差的学生结对子 ，负责督促、检查学****任务完成状况，抽更多的时间进行辅导；三是留意对他们的教化方法。实行激励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于指责。”在日常工作中，我总是告知学生：“你是最棒的！”“你很聪慧！”“老师信任你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生在激励中发扬优点，在微笑中相识不足，在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发觉他们有一点点进步，就赐予表扬，甚至进行物质嘉奖。尽量克制自己，以免看法粗暴。同时，赐予他们生活上的关切和学****上的帮助，常常与他们谈心，讲解学****的重要性，使他们的学****主动性得到提高。这半学期以来，申嘉宜、袁福宽等几位学生的学****主动性明显增加，进步很大。
七、晨诵
晨诵，让我们将最漂亮的词语，播撒在生命的黎明；让我们将最真诚的信念，融汇在心灵的呼吸。一首首诗，是我们童年旋律的音符，一首首诗，是我们精神丰富的万花筒，一首首诗，带我们走向远方。本学期我们以农历课程为主，以古典诗词为核心内容，和学生一同行走在农历的天空下，穿越古代的传统文化。我们在每个节气、传统节日前，收集相关的节气常识、相关谚语、节日由来****俗、古诗词等，让学生走进大自然，去感受农历天空的耕作和民俗。而对于古诗词而言，四年级不要求孩子过多的去理解，仅以感受为主。孩子们对节气常识很感爱好，总是期盼着每一次的晨诵，对每一个节气充溢盼望。在此基础之上又以现代诗为辅，补充了孩子对于现代诗歌的缺失。在晨诵课上，我采纳了多种方式进行，如自由读、师领读、小组读、男女读、赛读、共读等，主要以单独吟诵为主，让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。在一节节晨诵课上，我与孩子们一同沐浴在农历的天空下，在历史文化的宝库中去保藏节气的经典，共同享受这其中的甘甜，信任我们的生命也会丰盈而深邃起来。
八、午读
本学期我们读了两本书分别是《绿野仙踪》和《五毛钱的愿望》。在阅读方面，首先我们以爱读书、乐读书、会读书、读好书为目标，在班级内开展了爱读书的活动。 学校每周二下午为阅读时间，每个班级也主动投入到午读活动中，浓浓的读书氛围，浓浓的读书味道，辰小校内里洋溢着读书之风，学生踊跃的去读书，学生的读书主动性颇高。每个班级依据自己的班情、生情确定了自己的读书方式，在我们的午读课上，提倡大声读给孩子听，听别人读书是一种享受，更是一种欢乐。当然，也不是一味的只让老师读，有时是师生共读。在孩子自由读时，给了他们一些建议：望见了题目你想到些什么?读后你知道了什么?还想知道些什么?你还有哪些不明白的问题?对这些问题，都要求学生做到眼到、心到。 在共读后就会进行好词好句摘抄、表演片段或讲故事。孩子们最喜爱的莫过于表演了，一个个兴奋满脸。在午读课的基础上，孩子们也养成了读书后抄写好词好句的****惯，一边读一边问老师哪些属于好词句。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断汲取学问，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了肯定程度的提高，学问面也扩大了，也收集到了不少词句。信任我们在这条路上会静待花开，收获华蜜！
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