文档介绍：

一样的。师惊异：为什么？
预设：1）物体的上面和正面是一样的。
2）他们面前都有三个正方体横排在一起。（可以引导学生用“你看到了（）个面，这几个面是怎么排列的？”）师小结：原来从不同的位置视察物体，看到的面的形态可能不一样，也可能是一样的。
师：好！现在请同学们翻开书本完成主题图下的连一连。
二、拼组视察，探究新知
师：想不想自己也来拼一拼、看一看？下面请用三个正方体学具，自由拼组，并且也要从各个面去视察每一个拼出的物体，想想你看到了（）个面，这几个面是怎么排列的？（老师巡察）请1~2位小挚友汇报。
。师：哪位小挚友情愿将自己的成果展示给大家看呢？你是怎么摆的？（请学生上台拼组）
师：你来说说看你是站在哪个面视察的？视察到的物体是什么形态的？（生汇报师在黑板上画图）

师：还有哪位小挚友情愿将自己的成果展示出来呢？（请学生上台。）
三、巩固新知，创新发展
1、课件出示练一练第一题的两个物体
师：笑笑也搭了两个物体，（出示第一幅图）我们先来看看他的第一个物体，它
2 从上面看，能看到几个面？
预设：三个面。师追问：这几个面是怎么排列的？哪边高，哪边低？哪边高就请你举起哪边的手。师：那其次个物体呢？它从上面看能看到几个面，并且是怎么排列的呢？预设：能看到两个面，是横排在一起的。
师：咦，为什么其次个物体只能看到两个面呢，（手指指屏幕）这个面为什么看不到？
预设：因为这个面被上面的正方体遮住了，所以看不到。
师：同学们都视察得特别细致。现在就请你们打开课本，完成练一练第一题。课件校对答案。
2、课件出示练一练其次题图

师：调皮也用四个小正方形搭了一个物体，（课件出示图片）这个图从上面视察可以看到几个面？预设：可以看到四个面。
师追问：那它分为几列，是哪边高？预设：分为两列，是右边高。
师：那从正面视察呢？能看到几个面？预设：能看到两个面，他们横排在一起。师：翻开书本，完成其次题。
老师再手指屏幕，说明。课件出示答案。
师：那你们能像调皮一样聪慧用四个正方体拼组成其它物体呢？自己先在小脑子中好好想想，等会儿老师请两位小挚友上台来摆一摆。师：想好的举手。下面老师要请坐得最端正的小挚友上台来。
（请两位小挚友上台搭，搭好后引导学生分别说说从上面、正面、右面看到怎样的形态。）
3、课件出示练一练第三题
师：刚才啊老师看同学们拼组了许多物体，小挚友们真聪慧。才智老人也搭了许多形态的物体，用你们的火眼金睛来分辨一下吧。 1)读题，找关键字
师：请一个小挚友洪亮地读题
师：你认为这个问题中哪两个词最重要？预设：正面、图A 师：那你们像老师一样用笔把它们画出来。

2)按依次一个一个视察，完成第一题。课件演示一个个让他们视察师：下面再请一位小挚友来读其次题。师追问你认为哪两个词最重要。 3)总结
师：我们以后遇到这样的问题，都应当先找关键字，再按依次来一个一个来完成。