文档介绍：基于混合式教学模式的教学实践与效果分析研究
[摘要]混合式教学作为一种创新型的教学模式,对其教学实践和效果分析是高校教学改革的重要研究方向。本文运用混合式模式针对实际课程进行教学实践设计,并与传统教学模式下的教学效果进行了对施课程。
(二)教学主体
混合式教学是师生交互式的教学模式,在教师方面,要求有创新性的教学理念,在具备传统教学素养的基础上对网络教育资源有正确的理解和认识;学生方面,混合式教育强调的是以学生自主学****为前提的交互式教学,因此需要学生具备基本的学科知识和自主学****能力。基于此,本研究在推选出合适的教师后,将2018年级临床医学作为试点专业,其中1、2班共64名学生进行混合式教学授课,为实验组;3、4班共79名学生进行传统教学模式授课,为对照组。两组同学前期数学成绩、年龄性别比例、学****兴趣等均无明显差异。
(三)教学方法
根据研究要求,分别对实验组和对照组进行混合式和传统式两种教学模式开展教学实践。传统教学模式为教师依照教学目标,以多媒体教学、传统讲授等形式进行课堂讲解。混合式教学模式,学生以推送的“MOOC"、微课教学资源为主,自主选取的网络教育资源为辅完成老师创建的学****任务目标,翻转课堂,结合传统教学,实现学生与教师的研讨。整个过程强调学生的自主学****与过程互动,意在建设学生思维导图,内化知识结构。
为避免研究对象的信息技术应用水平影响混合式教学结果,在开课前对任课教师及实验组学生进行了学****平台使用和混合式学****流程的统一培训,以确保二者均具备开展在线学****的能力。为保证教学效果评价的科学性,实验组和对照组学生的任课教师、教材、教学大纲、授课内容等均相同。成绩评定分为平时成绩和考试成绩两种,课程期间,对学生的过程学****情况进行记录,作为最终考核的平时成绩;课程结束后使用同一试卷进行闭卷考试,由教研室统一阅卷标准集中审阅,作为最终考核的考试成绩。
二、教学效果对比分析
(一)评价指标
本研究开展的目的是在保证教学目标的前提下,优化教学方法,创新学****方式,开展网络背景下课程教学改革,从而提高教学质量,获得受教群体的肯定。基于此,本研究的教学评价指标分为成绩量化评定和课程满意度评价两种。成绩量化强调过程考核并作为平时成绩,占比40%;课程满意度调查设置多方考量指标,调研混合式教学模式细节化优点与不足。
:考核成绩(100%)=课程考试成绩(60%)+平时表现成绩(40%),分别对实验组和对照组的平时成绩和课程考试成绩进行汇总。
:课程结束后,对实验组和对照组的学生发放课程满意度问卷调查,调查内容包括对教学态度、教学方法、教学组织、教学表达、教学效果等几个方面的满意度,以100分为满分,按五段式划分满意程度:很满意(100~90分)、满意(90~70分)、基本满意(70~60分)、不太满意(60~30分)、不满意(30~0分)。调查内容的几个方面均设置二级评价指标,以便进一步完善该混合模式下实施的不足。
(二)数据统计
经统计,两组学生均按课程要求参加课程教学和课程考试,成绩量化评价指标获取率为100%。满意度评价指标方面,实验组共发放问卷调查64份,回收有效调查问卷62份,回收