文档介绍：《卖火柴的小女孩》教学设计
教材根据:
义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社，六年级语文十二册第四单元十四课.
设计思路：
《卖火柴的小女孩》是一篇学生非常喜欢的童话故事,通过记叙一个小女孩在大年夜卖火柴，最后被冻死的故事，激发能这样.
学生B：“我答复的是第二次，梦想是烤鹅，因为她饿了，渴望食物，但现实中的她是饥饿的
出示：第二根            烤   鹅           食物            饥饿
说得真好！
学生C:“我答复的是第三次，梦想是小女孩在火光中看到了圣诞树，今晚是大年夜,大家都很快乐,小女孩也渴望过个欢乐的的圣诞节，但现实中的她很孤独。”
看来同学们都很认真读课文，答复的头头是道。
出示：第三根            圣诞树           欢乐            孤独
2、夜已经很深了，天更冷了，可怜的小女孩还坐在墙角，她又擦燃了一根火柴，这一会，火光把周围都照亮了，这时她看到了什么呢？
学生D：“我来答复第四次，小女孩在火光中梦想到了奶奶，因为奶奶是唯一爱她的人,她渴望得到疼爱,但在现实中，她生活得很痛苦。”
答复的非常棒，出示：第四根  奶 奶     疼爱       痛苦 
你能说说“唯一”是什么意思吗?（只有一个)。作者用了这个词想说明什么?让你们想到了什么?（小女孩不仅贫穷，而且缺少亲人的疼爱，非常可怜）。
她看到了奶奶她为什么叫了起来?大家看看屏幕齐读句子(出示语句)：
   “ 奶奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧！我知道,火一灭，您就会不见的,像那暖和的火炉，喷香的烤鹅美丽的圣诞树一样,就会不见的!”
小女孩看到奶奶时的表现和前边的梦想为什么有这大的反映，为什么让奶奶带走她？
“因为奶奶是唯一爱她的人，如今在她身边的人没有人疼爱她,所以她情不自禁的叫奶奶把她带走。”
3、因为太想奶奶了，怕火光一灭，奶奶就不见了,于是小女孩毫不犹豫的把一大把火柴擦着了，这时的小女孩怎么了?
生A:“奶奶把小女孩搂在怀里，跟她的奶奶飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了”。(出示语句）：
学生齐读： 她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿的，也没有痛苦的地方去了。
你们说说，她们能飞到哪？文中用了三个“没有”想说明什么?
(1）学生考虑同桌讨论
(2）学生汇报
老师在学生汇报的过程中对缺乏的给予补充
（她们没地方可逃,在19世纪的资本主义社会中，贫富悬殊的社会里，穷人没法生存，只有活活的被逼死。文中的三个“没有”强调小女孩生活在这样的社会里，她向往这样的生活没有寒冷，没有饥饿的，也没有痛苦的地方
一个可怜的小女孩在梦想中被奶奶抱着飞走了，她是多么的渴望幸福呀！但现实中的她却是冻死了.
4、学生A质疑：小女孩一次次地擦着了火柴，她为什么接连不断地擦燃火柴?
生B：因为小女孩在燃烧的火光中,看到了美妙的事物，那就是她 所追求的,所向往的。
二、学****第三部分
新年的第一缕阳光照在小女孩的身上，她仍然坐在墙角,两腮通红，嘴角上带着微笑。她死了！在大年夜
1、冻死的。多么可怜的小女孩呀！
想一想:在旧年的大年夜里当富人家是孩子在干什么的时候,她冻死了。
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2、