要是你在野外迷了路.doc

文档介绍：《要是你在野外迷了路》
教学设计
学****目的：
1。会认“针、忠、盏、稠” 4个生字,会写“忠”等9个字。
、流利、有感情地朗读课文，理解课文介绍的几种天然指南针。
,有观察大自然的兴趣。
《要是你在野外迷了路》
教学设计
学****目的：
1。会认“针、忠、盏、稠” 4个生字,会写“忠”等9个字。
、流利、有感情地朗读课文，理解课文介绍的几种天然指南针。
,有观察大自然的兴趣。
课前准备：
。
2。课件：天然的指南针。（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）
3。生字词卡片。
4。理解区分方向的其他方法.
教学过程：
第　一　课　时
一、故事导入，提醒课题
1、大自然是一幅多姿多彩的画卷，它会向我们展示美丽神奇的自然景象。这一单元的课文都是带着我们走进大自然,观察大自然，享受大自然。要是在大自然的原野中迷了路该怎么办？（请学生想各种可能)
2、今天我们就来学****要是你在野外迷了路》这首小诗，跟着老师书写课题并齐读.(老师板书）
二、初读课文,自主识字
,要求读准字音，读通课文.
2、勾画生字词，注上拼音多读几遍，做到同桌之间互帮互助.
3、课件出示生字，用多种形式认读。
4、选自己喜欢的生字说词,说句。
先让学生理解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音.
，考虑课文里介绍了几种区分方向的方法，用笔做上记号。
过度：课文里说大自然里有许多天然的指南针，——
4。课件出示指南针，简单介绍它的作用。
：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么？（太阳、北极星、大树、积雪）
三、细读课文,自主学****br/>1。在2～5节中选择自己喜欢的一节进展研究。（四人小组学****br/>读一读，想一想，说一说，问一问.
2。小组派代表在全班交流。结合学生的答复，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”。同时理解为什么能区分方向的原因。
。
四、总结课文，指导书写
1。齐读课文。
2.