文档介绍：人教新课标五年级下册14《再见了亲人》
教 学 设 计
执教：阳平关镇中心小学 刘明浩
学****目的
1。有有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
2。学****文章通过详细事例来表达中心的写作方法,理解志愿军战士和朝鲜人教新课标五年级下册14《再见了亲人》
教 学 设 计
执教：阳平关镇中心小学 刘明浩
学****目的
1。有有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
2。学****文章通过详细事例来表达中心的写作方法,理解志愿军战士和朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。
，会写12个字。联络上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊"等词语的意思及课文重点句子的含义。
学****重点、难点
学****课文用详细事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深沉友谊。
教学过程
第一课时
一、理解“亲人”，引入文本
导语：同学们,我们从出生成长到如今，谁最关心我们？(预设:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……)我们把他们称为我们的……
板书:亲人
我们长这么大，就是在我们父母这样的亲,人的怀抱里成长着，你是怎样理解亲人的呢？请你用简单的句子或精炼的词语说说。（无微不至、关心保护……）
不过，也有一种人甚至一群人，：在抵抗洪水灾害、在发生大地震时，我们那时把解放军叫做……(亲人)。如今高致命性禽流感威胁着我们，我们把白衣天使叫做……我们刚刚感受的这群人,他们能在中国最困难的时候……
是呀,看到当今的这样一幅照片，我情不自禁地联想到五十多年前在朝鲜的那一场战争。朝鲜人民尽管经历了那一场战争，但他们很幸福。因为有谁在帮助他们啦？
       师:那就让我们穿过光阴隧道，我们一起回忆发生在五十多年前发生在朝鲜战场上的可歌可泣的一幕一幕感人镜头当中的一个画面。
       字幕：抗美援朝战争中，我国先后出兵130余万人。14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。这其中有：邱少云、黄继光、杨根思、毛岸英……
       师：同学们，有14万的英骨永远留在了朝鲜这块土地上。我们知道那么多的名字,正如你们所说……他们就这样浴血奋战，和朝鲜人民共同战斗了八年,你们和同学老师共同生活学****几年就有那么深的感情，你说和朝鲜人民共同生活了八年他们的感情怎么样？
:这两幅图描绘的就是1958年最后一批志原军分开朝鲜回国，在车站上同朝鲜人民辞别的情景。人们挥着手，含着泪,深情地呼唤着──再见了,亲人！（师板书课题）出示课题：再见了,亲人
多种形式读课题.
二、师配乐读文,生整体感知、交流
。
（1）请同学们认真听，对自己读不准的音及时的予以标记,在老师读完之后再次进展朗读练****br/>(2）考虑:课文中“亲人”指谁，想想写了关于她们的什么事？
2、反响、交流。
（1)生汇报自己如今读准了的字音。
（2）学生汇报本课写到的亲人有：大娘、小金花、大嫂(师板书）。
3、她们以前和志愿军战士认识吗？为什么如今又把它们成为亲人？你是从哪些地方读出来的？
（结合课文的语句说出她们为志愿军战士做了什么事,同时从这些描写中感受到志愿军为朝鲜人民做了哪些事？）
三、以读促悟，感悟深情
1、文中这三个人和志愿军战士的事感人肺腑，请你谈一