文档介绍：.
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《天上的星星》教学设计
　教学目标：
　　一知识与技能：
　　，自学、积累优美词句。，想象“月明星稀”的景象。
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《天上的星星》教学设计
　教学目标：
　　一知识与技能：
　　，自学、积累优美词句。，想象“月明星稀”的景象。
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　　体会作者对星星的喜爱之情。
　　二过程与方法：
　　通过“抓重点词句体会”的教学方法，在学生充分、自主阅读课文的基础上，引导学生进行独立思考、想象、赏析、理解。
　　三情感、态度、价值观：
　　感受文中的童真童趣，体会作者对故乡星星的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。
　　教学重点：通过边读边批注，感受文中的童真童趣。
　　教学难点：想象“繁星满天”“月明星稀”的景象。
　　教具、课件准备：文字课件、有关夏夜星空的图片资料
　　教学过程：
　　一、复习导入新课
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　　（1）抽两名学生到黑板上听写生字、新词。
　　（2）同桌互相批阅，教师强调部分字、词。
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　　（课文描写了“繁星满天”和“月明星稀”时的景象，刻画可一群孩子天真童稚的形象，表达可作者对星星的喜爱之情。）
　　二、细读课文欣赏美景
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　　？齐读课文，在交流。（看到了“繁星满天”和“月明星稀”的景象。）“繁星满天”的景象？哪些部分写了
　　“月明星稀“的景象？找到自己喜欢的部分做上记号并读一读，品一品。
　　品味星星的“热闹”和“月明星稀”的景象
　　（1）生自读文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。
　　（2）学生汇报交流。(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。)
　　预设1：啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
　　你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。
　　预设2：一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。
　　“目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然——蓦地)这两句话用了什么写作方法？把什么比作什么？体会比喻句的好处。
　　预设3：它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？
　　从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。
　　预设4：夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……
　　从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用“有……有……有……”来说说星星们热闹的样