教育技术中级培训学习反思.docx

文档介绍：教育技术中级培训学****反思
《教学从了解学生开始》案例分析
1、为什么同样的课，安老师在不同的班级实施会得到截然不同的效果。
（1）学****者是学****活动的主体，学****者所具有的认知的、情感的、社会的特征都对学****的信教育技术中级培训学****反思
《教学从了解学生开始》案例分析
1、为什么同样的课，安老师在不同的班级实施会得到截然不同的效果。
（1）学****者是学****活动的主体，学****者所具有的认知的、情感的、社会的特征都对学****的信息加工过程产生影响。学****者个体之间既表现出一些共性的、稳定的特征，又表现出多样化的差异，而不同年龄学****者的认知发展成熟水平不同，同一年龄的学****者也会表现出诸多的差异性。从这一个理论角度来看，即使是同样的课程，同样的教学流程在不同的班级也会得到不同的教学效果。
（2）除了从学****者的特征分析得出原因之外，我们还可以从其他方面找出原因，①从课程安排来看，（1）班的英语课是第一节，学生的精神状态很好，能够高度集中精神，（2）班的英语课是第四节，学生在经过前三节课的学****后已经处于疲惫状态，精神不容易集中，而且第三节课是体育课，学生的心难以平静下来。（3）学生的学****风格的不一样也决定了同样的课，在不同的班级实施会得到截然不同的效果。
2、您认为安老师通过查阅试卷可以得到哪些信息。为了得到这些信息，您还有其他的方法吗。（1）通过查阅试卷安老师发现了（1）班和（2）班的学生基础不一样，（1）班的基础较好，同时（2）班的两极分化严重。
（2）我认为还可以通过以下的方式来获取信息。向其他科任老师和班主任了解学生的情况；通过学****风格测试了解学生的学****风格情况；可以与学生交谈进行了解等等，我认为在案例里安老师的分析十分有道理。
3、除了安老师分析得到的原因外，你认为可能还有哪些方面的原因造成了两个班级如此不同的学****结果。
我认为两个班学生的学****兴趣和学****动机也会导致同样的课在不同的班有不同的学****结果，兴趣是产生动机的重要主观原因，动机是理想形成的重要心理因素，因此我们要了解学生的学****兴趣和学****动机，对于教学活动具有重大的意义。