文档介绍：
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1、本学期的高二已经完成了生物已经完成学业水平考试，文理已经分科，对理科生而言生物是一门主科，新课教学内容主要是选修1和选 修3，选修内容也是高考的内容，因此必需加以足够的重视。在学期初，就制订好全学期的教学整体安排，并告知学生，使师生紧密协作好。
2．注意新课学****重视基本概念基本原理的教学，构建学问网络。生物学基础学问教学是学业水平的基本要求，打好了基础实力才会提高。模块学****必需立足课本，以大多学生己有学问水平为教学起点，面对全体学生，并依据起先确定的临界生分层教学。教学内容要细而全，要有层次。基础学问的教学以课本基础题为水准，把深刻、精确、娴熟作为教学目标。在方法上可运用概念图和图解，让学生对所学学问进行分类、比较、归纳、整理和分析，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问结构和学问网络图。引导学生学会识记的一些方法。强化新学问的消化汲取，给学生多练的机会，如绘制概念图，绘制图解等，听写默写概念，背诵朗读基本原理等等，划出课本中重要的句子段落等。布置适当的作业。重视课前的复****巩固。进行章节复****小结。遵循学****规律，“学识****之”。利用图解和概念图有助于形象识记，动员学生的运用多个感官，如手写口读，眼看心记，克服遗忘。 3．以课本为主进行，选修1 能做的试验尽量完成，给学生充分动手的空间。使学生产生爱好。对课本中何涉及到很生僻的概念，领导学生读，学会读书是个不错的方法。引导学生从中体会到构建学科学问体系完善学问结构的重要作用，也让学生体会到“题在书外，答案在书内”。规范训练答题，注意表达实力的培育。教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要突破思维定势，利
用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的学问点及其相互联系；组织答案时，要特殊留意答案的科学性、精确性、逻辑性、创新性，正确运用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的精确性，做到一次性不失误或少失误；训练学生解答简答题时，除加强解法指导、重视解题思路分析外，要注意表达实力的培育。
4．注意探究式学****和在课堂上进行有效教学，以学生为主体，注意课堂内的师生互动式，强调自主、合作与探究式学****在有效教学中，教学活动是学生通过老师的指导，学生自主活动、主动建构学****的过程。在有效教学中，老师是以探讨者的心态致力于教学的，以探讨者的目光谛视和分析生物学教学中的多种问题，反思教学中的自身行为，对学生中出现的多种问题进行反思，刚好总结和提升已有的相识,进，使课堂教学达到“教得有效，学得开心，考得满足”的效果。开展探讨式学****拟定探讨性学****的题目，指导学生学会探讨性学****的方法，提高学生的学****爱好。和学****生物的科学素养。
5．平常我也主动参加听课、评课，虚心向同行学****教学方法， 博采众长，提高教学水平。 三人行，必有我行焉。我留意平常和其他老师沟通，向有阅历的老师学****学****教学方面的好的阅历、方法，学****管理学生方面的好的方法，本学期取他人之长对我的帮助不小。 本班在中考中取得了好的成果，感觉特别圆满。
总之，一个忙乱学期，工作多且杂，不能一一数来。但是有感慨，有收获。
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