文档介绍：《有理数的加法》
师：在小学里，同学们已经学过数的加、减、乘、除四那么运算。这些数是正整数、正分数、和零，也就是说，这些运算是在非负有理数范围内进展的。自从引进负数后，数的范围就扩大到整个有理数。那么，在有理数范围内,怎样进展四那么运算呢《有理数的加法》
师：在小学里，同学们已经学过数的加、减、乘、除四那么运算。这些数是正整数、正分数、和零，也就是说，这些运算是在非负有理数范围内进展的。自从引进负数后，数的范围就扩大到整个有理数。那么，在有理数范围内,怎样进展四那么运算呢?今天，我们来探究有理数的加法运算.
(老师板书课题：有理数的加法）
请同学们考虑一下，两个有理数进展加法运算时，这两个加数的符号可能有哪些情况。
生1:加数都是正数或都是负数.（老师板书：同号两数相加）
加数一正一负（老师板书：异号两数相加)
师：还有其他情况吗？
生2：正数和零，负数和零,或者两个都是零
师：同学们答复得很好。如今让我们一起来看一个详细问题：某人从一点出发，经过下面两次运动,结果的方向怎样?分开出发点的间隔 是多少？
① 先向东走了５米，再向东走３米，结果怎样？
生3：向东走了８米
师:假设规定向东为正,向西为负，同学们能不能用一个数学式子来表示？
生4：表示为（＋５)＋（＋３）＝＋８ (老师板书）
师：我们可以画出示意图. （老师用投影仪显示图1）
②先向西走了５米，再向西走了３米，结果如何？
生5:：（－５）＋（－３）＝－８ [老师板书]
（老师用投影仪显示图2）
③ 向东走了５米，再向西走了３米，结果呢？
生6：向东走了2米。可以表示为：（＋５)＋(－３)＝＋２ [老师板书］
(老师用投影仪显示图3）
④先向西走了５米，再向东走了３米，结果呢?
生7:：（－５）＋（＋３）＝－２ （老师板）
（老师用投影仪显示图4）
⑤先向东走５米，再向西走５米，结果呢？
生8：回到原地位置。可以表示为:（＋５）＋（－５）＝０ （老师板书）
（老师用投影仪显示图5)
⑥先向西走５米，再向东走５米，结果呢?
生9：仍回到原地位置。可以表示为：（－５）＋（＋５）＝０ [老师板书]
（老师用投影仪显示图6）
师:同学们开动脑筋,完成上面这组问题完成得非常好，我非常快乐，请同学们独立完成下面一组有理数加法的详细问题，用数学式子表示出来.
（老师用投影仪显示下面内容):
从河岸如今水位线开场，规定上升为正，下降为负： 
①上升８cm，再上升６cm,结果怎样？ ②下降８cm,再下降６cm，结果怎样？
③上升６cm，再下降８cm,结果怎样？ ④下降６cm，再上升８cm，结果怎样？
⑤上升８cm，再下降８cm，结果怎样？ ⑥下降８cm，再上升０cm，结果怎样？
师：下面同学们分组讨论，互相订正。
老师公布正确答案：
①上升１４cm. [老师板书 (＋８）＋（＋６）＝＋１４]
②下降１４cm。 [老师板书 （－８）＋（－６）＝－１４]
③下降２cm。 [老师板书 （＋６)＋（－８）＝－２]
④上升２cm. ［老师板书 （－６）＋(＋８)＝＋２］
⑤回到原水位线。 [老师板书 （＋８）+（－８）＝０]
⑥在原水位下线下８cm。 ［老师板