文档介绍：心理咨询记录表样表
心理咨询记录表样表
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心理健康辅导记录表
辅导
对象
班级
四（2）性
男
班别式
及过
的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习
程
,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。
3、帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目
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标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯。
辅导结果
通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信
心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生.。
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辅导
对象
班级
5（1）性班别
年
男
龄
11
辅导
时间
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问题
乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干
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表现活。但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏，学习怕困难。
个人因素:性格放纵,不受约束,,善于察言观色又使之显得狡猾善辩,不承认,不反省自己的错误行为。
原因
家庭因素:家长的教育方法不当,缺少家庭温暖,缺少正确细心
分析
的引导和良好的表率作用。
学校因素:对案主未能跟踪教育,老师之间未能达成共识,采取一致的教育方法。案主对大多学科已失去兴趣。
1、建立良好的帮教关系。班主任要经常利用上课及课余
辅导
时间,多与案主接触沟通。上课时,尽量多提问他,多给他表现和
对策
发言的机会,并对他进行适时的鼓励和表扬。这样做,一来让他
及过
感受到老师对他的关注：二来帮他树立自信心。下课后,还经
程
常与他聊天,利用他喜欢帮老师做事的特点,找一些事给他干.
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在密切的接触过程中,我遵循一条原则:在帮教关系中,无论是认识还是情感,我都是以忠诚,真挚的态度对待他,,成为对受
教育者有吸引力的人,消除案主的敌意和戒心,理解老师的善
意,这是帮教问题学生最简单也是最基本的方法。
2、系统脱敏训练。通过导入式或自我想象的方式让案主
去想象犯错误后的后果,这样多次的反复后,自觉地对自己的
言行加以控制,降低犯错率。
3、提供学习榜样。提供可模仿的老师,同学的榜样示范来
增强行为的认知。如把案主跟优秀学生编在一起坐,编在一个
学习活动小组。
4、激励法。按斯金纳的操作条件反射学说的观点,学生的
任何行为都可通过一定的强化物来塑造。在辅导中,我用奖小红花等方法,只要案主能按教师的规定去做,,实现他的一个愿望,奖给学习用具,纪念品,或带他去参加某一项活动,社会实践等。
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