文档介绍：致橡树
宝鸡市渭滨职教中心 宋云博
一、教材根据
语文(根底版） 第三册(修订版） 高等教育出版社
第一单元 第四课 当代诗二首
二、说明本课的教学指导思想、设计理念、结合教材分析等
1. ：“不",是个否认词，它否认什么？
明确：否认旧的、传统的爱情观，有否认就得提出肯定的东西，从这里引入崭新的爱情观.
3。解读第一层:
（1)集体朗读第一层.
（2)师问：诗人在这一层中运用了哪些意象来否认传统的爱情观？请同学们在书上划出.
明确:凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨.
①攀援的凌霄花
它是一种藤本植物,没有直立的茎,但它为追求高贵的地位，满足自己的虚荣心，不顾一切向上爬，完全置身的人格尊严不顾，借橡树来证明自己价值的存在，这是一种什么样的爱情?是一种“竭力攀附”（板书）的爱,夫贵妻荣。木棉对这种爱情态度鲜明，立场坚决,坚决给以否认，文中有三个字，一起读出来,“绝不像”，其中哪个字可以体会到作者决心之大？“绝"！
②痴情的鸟儿
为绿荫重复单调歌曲的鸟儿，木棉又抱有什么态度呢？
课文中也有三个字，齐读:绝不学。为什么呢?学生答复老师补充.
因为这种鸟儿是单方痴恋，只知为对方歌唱，却忘记了为自己歌唱，意识不到自身存在的价值,只知死缠烂打、一厢情愿，反复唱着单调歌曲、频频示爱，它固然痴情,但双方没有共同的根茎，没有共同的根底,这种爱是不稳固的，是一种无资格、不般配的爱.
③泉源、险峰、日光、春雨
这些事物在其它文学作品中大多属于被赞美的对象，在传统的爱情观里,女性的付出是当然的，，本诗中木棉对它们的态度呢?学生齐答：也不止；不,这些都还不够！
老师补充:虽然不像前两种全盘否认，但也表示了自己的遗憾。
A。险峰:让橡树长在其上，从而使橡树显得更高大、伟岸，它只是作为一种衬托，默默支撑着大树。
:常年为大树送来清凉的慰藉,不求回报，一味付出。
、日光：从存在以来,无论过去、如今、将来,都永无止境地奉献，滋润着橡树、沐浴着橡树,树是有形的,能进展光合作用，而春雨、日光是无形的,来无影去无踪,他们为了橡树的生长，无怨无悔地奉献，却忘记了给自己一个创造自身价值的时机，这种自我牺牲精神固然可贵，却容易丧失自我，结果难免另人遗憾。
所以这是一种“一味奉献、自我牺牲”的爱情。（板书）
让学生举例。老师补充举例:一对夫妻本是大学同学，婚后女子为支持男子的事业而甘心放弃自己的事业，在家操持家务,十几年过去了，男子事业有成,而女子没了事业青春不在，最终因无共同语言而分手。
老师小结：以上种种都是世俗的爱情，作者是持否认、批判(板书）态度的，在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷的奉献也是不够的。那么，作者向往的真正爱情（板书）是什么呢？
4。解读第二层：
（1)学生朗读。
（2）诗人在这一层里提出了“木棉”这一形象。
：“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”,这两句话指出了什么？学生答复，师明确：爱的根底应是独立平等（板书)。
B.“根，紧握在地下，叶，相触在云里”指的是外表虽有间隔 ,本质是严密结合，互相依存的。
C.“每一阵风过，我们都互相致意,但没有人，听懂我们的言语