文档介绍：城关乡胡庄学校“和谐快乐”课程规划方案
学校课程建设是学校提升综合办学能力一项重要工作。学校要树立“无处不课程、无事不课程、无时不课程”大课程观。为了同学健康成长，根据党教育方针，以及《河南省中学校课程建设方案》从学校实际情况及办学特色出丽娜
张宝婷
活
动
教
育
1、快乐体育课程；
2、文艺活动课程
3、社会实践课程
通过活动训练，提高同学思想觉悟，进展同学个性特长，拓宽同学知识面，提高同学动手能力。
杜永丽
高新风
经
典
诵
读
课
程
1、基础诵读课程；
2、特色诵读课程。
通过校本课程《经典诵读》地实施，老师组织同学诵读熟背传统文化中经典作品，让孩子们在一生学忆力最好时候，以最便捷方式，获得中华文化熏陶和修养，让他们拥有熔铸在经典中中华文化智慧、风骨、胸怀和情操，成为富有中华文化底蕴新一代建设者。
李培玲
吴冠萍
杨颖丽
（三）课程实施
依据三级课程管理体系及本校实际，我校将国家课程和进展性课程分以下模块来进行建设实施。
1、基础性课程即学科课程。指统整并开足开齐开好国家课程，以“有效、快乐”为目标，让同学轻松愉悦地接受课程文化熏陶。
2、主题课程，指学校开设同学主题活动。以“主题鲜亮，内容丰富”为目标，以同学感兴趣事物为主题，以同学生活中经验为主题，以社会中热门话题为主题，以“主题节”为契机，学校将一如既往地开展“经典诵读”读书节、体育节、艺术节等主题活动，让同学在众多丰富多彩主题活动中展现自我风采，传播课程文化魅力。
3、活动课程，指通过科学训练，启智强能，张扬个性，展现才艺学校特色课程，以“进展兴趣，培育品质”为目标，让每一位同学获得自主进展，展现才艺，实现同学素养进展目标。如：每天写字、经典诵读、大课间等。
4、养成教育课程，指学校开设学习习惯教育；行为习惯教育；卫生习惯教育。通过课程学习，使学校生懂得培育良好习惯重要意义，掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面基本知识，培育关怀社会、尊重他人、热爱生活美好情感，养成良好学习、行为、卫生习惯。
5、经典诵读课程，指学校开设基础诵读课程和特色诵读课程。通过校本课程《经典诵读》地实施，老师组织同学诵读熟背传统文化中经典作品，让孩子们在一生学忆力最好时候，以最便捷方式，获得中华文化熏陶和修养，让他们拥有熔铸在经典中中华文化智慧、风骨、胸怀和情操，成为富有中华文化底蕴新一代建设者。
五、课程管理及实施
构建以“快乐同行，和谐进展”为主题课程体系，促进同学素养多元进展，为同学开启进展智慧。
（一）基础性课程实施
通过基础型课程教学改革讨论，追求减负增效目标，提升教学有效性，为同学奠定进展基础。
1、规范常规管理，保障教学秩序
落实教学五环节，要求每位老师做到：备课除了备文本，备教材，更要备同学；上课做到科学性和艺术性有机结合，关注三维目标达成度；精心设计练习，及时批改订正。探究评价方式，合理评价，并做好有效质量分析。教导处将对老师备课、同学作业进行不同形式不定期检查，并及时反馈，不断完善，要求老师按要求完成各级各类研讨课，完成听课任务，分学科开展随堂课诊断，从课前、课中、课后三个环节对学校教学工作进行全面监控，确保教学秩