文档介绍：
小班社会教案:丁丁的一天
仕途网整理了关于幼儿小班社会教案《丁丁的一天》，希望对幼儿学****有所帮助，仅供参考。
目标
，培养喜欢幼儿园的情感。

小班社会教案:丁丁的一天
仕途网整理了关于幼儿小班社会教案《丁丁的一天》，希望对幼儿学****有所帮助，仅供参考。
目标
，培养喜欢幼儿园的情感。
，初步模仿打。
准备
，挂图。
的物品若干。
“丁丁妈妈 ”通话。

过程
。
――教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗?对了，他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。
――你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗?我们一起来看一看吧!
――请幼儿仔细观察挂图，按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。
――你们看丁丁在幼儿园过得开心吗?
。
――丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的，瞧，她打来了!

――教师扮妈妈，一大班幼儿扮丁丁。
妈妈：喂，你是丁丁吗?
丁丁：我是丁丁，你是谁?
妈妈：我是妈妈，你现在在幼儿园干什么?
丁丁：我在做游戏。
妈妈：你在做什么游戏?
丁丁：娃娃家。
妈妈：回家后，你和妈妈做这个游戏，好不好?

丁丁：好的。
妈妈：再见!
丁丁：再见!
――教师扮丁丁妈妈，幼儿扮丁丁，做出打的样子。
――教师逐一指着挂图中的某一场景，问： “你在幼儿园做什么? ”幼儿回答： “我在干XX。 ”
建议
，也回忆了自己在幼儿园的主要活动，这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。
***的行为，打就是他们最喜欢的活动之一。在他们感兴翅的活动中，他们不仅愿说，而且说得好。这一活动有助于幼儿语言和交往能力的发展。

＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计
［教学内容］：教科书第53—55页
［教学目标］：
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学****的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
［教学过程］：
一、谈话导入，激发兴趣
谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。
二、创设情境，解决问题
1、教学例4

（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？
（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。
（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。
（4）尝试计算。
（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。③按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算器再算一遍。
2、完成“试一试”
（1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算器算一算。
（2）学生尝试用计算器计算。

（3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实非常快捷，正确率也高。
［设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。
学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学****