文档介绍:教育教学小故事
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我的教育教学小故事
宝塔区中石油小学
我从事教育工作十多年来,一直尽心尽力想教好每一位学生,尽量把学困生控制在有智力缺陷孩子的范围内。以前在农村不到二十个孩子的小班里我确实做到了这一点,但自从进
教育教学小故事
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我的教育教学小故事
宝塔区中石油小学
我从事教育工作十多年来,一直尽心尽力想教好每一位学生,尽量把学困生控制在有智力缺陷孩子的范围内。以前在农村不到二十个孩子的小班里我确实做到了这一点,但自从进了中石油小学后我的这个目标就无法实现了。因为面对将近六十个学生的大班,要做到逐个孩子单独辅导是不可能的,所以班上就出现了各种类型的学困生。有上课不专心听讲的,有从心里就不喜欢学****的,有基础特别差的等等,真是让老师非常头疼的一个小集体。面对这些孩子的作业更是让老师怒火冲天,不由分的训斥一顿。但每当训斥完冷静下来后,看到孩子的天真无邪又觉得非常后悔。我们学校是一所寄宿制学校,学生平时把所有的爱都寄托在老师身上,如果老师不喜欢他们,那么他们的意志就更加消沉了,也许他们将会永远失去学****的信心。因此我经过深刻思考,总结了学困生学****成绩差的共同原因,那就是家庭原因,这些孩子的家长文化水平很低,甚至不识字。因此有的家长想关心孩子的学****却无能为力,还有的家长根本不管孩子的学****只要孩子能在学校平安长大就行了。于是这些孩子的学****任务全落到了老师的身上,老师肩上的担子就这么任重而道远。那么我们究竟该如何提高这些孩子的的学****成绩呢? 我抱着“三百六十行,行行出状元”的心态去尝试,发现无论是哪一类型的“学困生”,只要我们有针对性、有目的、有计划地去关注,关
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及时在班上表扬,进行精神鼓励,或者物质奖励,让他们体验成功的喜悦,不断增强对学****的信心。
如上学期我班有王浩浩、杨超越、惠涛等几位同学,由于基础较差,学****成绩不好,对学****失去了信心,整天沉默不语。我在一次公开课中,比较多次数地请他们几位来回答基础问题,并且特别表扬了他们,他们表现出很高的学****积极性,而且在连续以来的数学课上都表现的很自信,能积极的举手回答问题,渐渐地有了学****的信心,水平测试时发现,他们的成绩显著提高。此外,给“学困生”制定适当的目标,积极鼓励他们去实现。在本学期初,根据本班“学困生”的各自实际情况,我给他们制定了不同的学****目标,还设了进步奖。对于每个“学困生”的每个单元测试成绩只要达到了目标,就给予奖励,即使没有达到,就算有进步,我都给予奖励;同时在班里开展小组学****竞赛,把“学困生”分到各个小组里,定期评出优秀小组,利用集体荣誉激励差生,树立“学困生”的学****信心。
三、对学困生要有耐心,不要冲动的挖苦和讽刺。
“冰冻三尺,非一日之寒。”“学困生”的不良学********惯包括学****成绩,不是一朝一夕形成的,加上他们的思想情绪反复无常,要转变他们,也不是一朝一夕的事,要经过一个较长的时间,这就需要教师的耐心教育。当“学困生”在学****中遇到困难时,作为教师,要给予鼓励和支持,要循循善诱,耐心帮助;当“学困生”做错题时,不能急燥,不要挖苦,要静下
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心来,耐心地辅导,直到他们学会。在思想上,由于小学生的思想不稳定,变化无常,更需要我们教师耐心地教育。
如我班的马志飞同学,就是典型的变化