文档介绍：教学反思
-—--—-高效课堂必须把握课堂
姓名-——张丽 单位———-李家崖小学
著名教育家叶澜说过:“一个老师写了一辈子教案不一定成为名师,假设一个老师写三年教学反思可能成为名师。”这话意味深长，旨在强调教学反思的重要性教学反思
-—--—-高效课堂必须把握课堂
姓名-——张丽 单位———-李家崖小学
著名教育家叶澜说过:“一个老师写了一辈子教案不一定成为名师,假设一个老师写三年教学反思可能成为名师。”这话意味深长，旨在强调教学反思的重要性。
在英语教学新形势下,有些老师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜欢。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,非常热闹,,我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前老师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑,甚是热闹，这样的教学次序直接影响老师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往,学生捧着课本迷惑地望着你,，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时稳固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思.
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
为此，我对自己近期高效课堂的理论进展了反思，觉得课堂要高效，必须把握课堂。主要要从这几方面把握：
一、 面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中,让大家都参和。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序
高效课堂倡导小组合作学习，很多内容都是需要学生通过pair work, group work 和games等活动形式来完成。同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论,互相商讨，实现生生互动是深港版英语的最根本的活动。可是在教学过程中我发现,活动一到快乐时课堂往往会出现失控。假设一下子停下来，学生们不乐意。进展下去吧，整个教室就乱哄哄。经过深思及咨询资深老师,在课堂控制方面我需要做好以下五方面。
1、要根据学生的年龄特征、知识背景和理解才能控制语言的输入量和输入深度。 
2、要明确学习小组和小组长的职责,学习材料和用具被有秩序地发放，同时老师能注意到每个学生的所作所为.
3、要指导学生遵守这些规那么，而不是让学生立即就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。 
4、要认真地方案教学活动,从而使之能在老师的控制和学生力所能及的范围内. 5、要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件"。 做好游戏的组织工作,做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以