文档介绍：
好行为****惯的养成教化，要教给学生做人的基本道德，不仅是要让他们明理，而且要重在导行，引导学生从尊师爱幼、乐于助人、刻苦学****不怕困难、勤俭节约等做起，要让学生在日常学****和生活中学会做人，在学中做，在做中学，边学边做，达到言行一样，表里如一优秀品质。今日我们仔细学****了县组织的养成****惯教化后，我心颇动，久久不能安静，乱谈几句心得体会，请同流指导
养成教化是指在思想政治教化的基础上，在日常生活、工作和学****中，通过训练、严格管理等种种教化手段，全面提高人的知、情、意、行等素养，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为****惯的一种教化。
我们知道：思想确定行为,行为确定****惯****惯确定性格,性格确定命运，命运确定人生****惯的力气是一种坚韧而巨大的力气****惯一旦形成之后，没有十倍百倍力气，很难加以变更。很多人的****惯，终其身也无法变更。
方案中有一句话说得特别好：培育良好的****惯不只是为了学生成才，更重要是为了孩子***，在肯定意义上说***更为重要。
良好的****惯是可以养成的****惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。我们说：播下一个行动，收获一种****惯;播下一种****惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运，一个良好的****惯会影响一个人一生的命运。我们以前的教化重视认知、忽视行为，许多时候有些假、大、空，导致学生总讲大道理，言行不一。其实学生时期是养成好****惯的黄金时期，为此，国家在深化教化体质改革、全面推动素养教化中指出，根据德育总体目标和学生成长规律，确定不同年龄段的德育内容和要求，在培育学生的思想品德和行为规范方面，要形成肯定的目标递进层次。在进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法中更是明确提出，未成年人思想道德建设的四项主要任务之一是从规范行为****惯做起，培育良好道德品质和文明行为。还提出，对学生重点是规范其基本言行，培育良好****惯。
多年来学校只强调思想政治教化而忽视了道德品质、行为规范的培育，在教化方式上课堂上的满堂灌代替了社会实践活动，学校、社会两张皮，学校教化和社会教化脱节，致使学生道德水平有所下降。生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾;物质上，穿名牌、搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。全部这些都是中学生超越其自身角色和实际实力的表现。一些家长平常不严格要求自己的孩子，老师找家长理论时家长常常说：树大自然直，并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人的确在长大***之后变直了，改掉了幼时的某些恶****但是这要经过多少苦痛的磨练，碰了多少次钉子之后的结果，决不是自然的。现在对于青少年的教化，有种流行的偏向是只重视智育而忽视德育。把德育也紧紧看作是有关学问传授的过程。德育却是离不开社会科学学问的传授。但是他不仅仅是学问的传授。道德作为一种行为规范，事实上离不开行为****惯的养成。现代教化的特长是学科各有分工，而我们教化的任务正是培育人，培育德智体全面发展的人。我们每一位老师、每一堂课都各有分工，任务是很明确的。但是人的全面成长，特殊是良好的行为****惯的养成，事实上这只能渗透而且必需渗透到各种教化之中去。否则就不行能很好地完成教学生怎样做人的任务。所以，养成教化应当每一位老师、家长都能驾驭的教化艺术。从多角度总结丰富的阅历，使我们得到更深刻的规律性相识。那么，如何培育学生良好行为****惯呢?